Question

СРОЧНО ПОМОГИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА 1. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Графически объясните их постановку.(1)Это было давно лет может сорок назад. (2)Ранней осенью я возвращался с рыбалки по скошенному лугу и возле небольшой за лето высохшей бочажины поросшей тальником увидел птицу. (3)Она услышала меня присела в скошенной щетинке осоки притаилась но глаз мой чувствовала пугалась его и вдруг бросилась бежать неуклюже завалилась на бок. (4)От мальчишки как от гончей собаки не надо убегать – непременно бросится он в погоню, разожжется в нем дикий азарт. (5)Берегись тогда живая душа. (6)Я догнал птицу в борозде и слепой от погони охотничьей страсти захлестал ее сырым удилищем. (7)Я взял в руки птицу с завядшим, вроде бы бескостным тельцем. (8)Глаза ее были прищемлены мертвыми бесцветными веками шейка будто прихваченный морозом лист болталась. (9)Перо на птице было желтовато со ржавинкой по бокам, а спина словно бы темноватыми гнилушками посыпана. (10)Я узнал птицу – это был коростель. (11) Дергач по-нашему. (12) Все другие его друзья-дергачи покинули наши места, отправились в теплые края –  зимовать. (13) А этот уйти не смог. (14) У него не было одной лапки – в сенокос он попал под литовку. (14) Вот потому-то он и бежал от меня так неуклюже потому я и догнал его. 2. Грамматические задания.1. Выполните синтаксический разбор предложения 11.2. Найдите в 1-ом и последнем абзацах предложения с вводными словами.Выпишите вводные слова.3. Графически объясните постановку тире в 10 предложении.4. Укажите, в каком предложении последнего абзаца есть приложение.5. Найдите предложения с однородными членами, укажите их номера.​

Answer 1

Ответ:

1.Это было давно, лет может сорок назад

2.Ранней осенью, я возвращался с рыбалки.....

3.Она услышала меня,

Объяснение:

Answer 2

1. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, и объясните их постановку:

(1) Это было давно, лет может, сорок назад. (Запятая перед "лет" обозначает вставленное обстоятельство "может", которое указывает на приблизительное количество лет.)

(2) Ранней осенью я возвращался с рыбалки по скошенному лугу и возле небольшой за лето высохшей бочажины, поросшей тальником, увидел птицу. (Запятые после "бочажины" и "тальником" обозначают вставленные пояснительные члены предложения.)

(3) Она услышала меня, присела в скошенной щетинке осоки, притаилась, но глаз мой чувствовала, пугалась его и вдруг бросилась бежать, неуклюже завалилась на бок. (Запятые обозначают смысловую паузу между действиями птицы.)

(4) От мальчишки, как от гончей собаки, не надо убегать – непременно бросится он в погоню, разожжется в нем дикий азарт. (Запятые в данном случае обособляют сравнительное обстоятельство.)

(5) Берегись тогда, живая душа. (Запятая обособляет обращение.)

(6) Я догнал птицу в борозде и слепой от погони охотничьей страсти захлестал ее сырым удилищем. (Запятая обособляет сложносочиненное сказуемое.)

(7) Я взял в руки птицу с завядшим, вроде бы бескостным тельцем. (Запятая обособляет пояснительное придаточное предложение.)

(8) Глаза ее были прищемлены мертвыми бесцветными веками, шейка будто прихваченный морозом лист, болталась. (Запятые обособляют пояснительные члены предложения.)

(9) Перо на птице было желтовато, со ржавинкой по бокам, а спина, словно бы, темноватыми гнилушками, посыпана. (Запятые обособляют пояснительные члены предложения.)

(10) Я узнал птицу – это был коростель. (Запятая обособляет пояснительное предложение.)

(11) Дергач по-нашему. (В данном предложении нет вводных слов.)

(12) Все другие его друзья-дергачи покинули наши места, отправились в теплые края – зимовать. (Запятая перед "зимовать" обособляет обстоятельство времени.)

(13) А этот уйти не смог. (В данном предложении нет вводных слов.)

(14) У него не было одной лапки – в сенокос он попал под литовку. (Запятая перед "в сенокос" обособляет обстоятельство места.)

2. В первом и последнем абзацах предложения с вводными словами:

В первом абзаце нет вводных слов.

В последнем абзаце вводное слово - "Вот".

3. Графическое объяснение постановки тире в 10 предложении:

(10) Я узнал птицу – это был коростель.

Тире в данном предложении используется для выделения пояснительного придаточного предложения "это был коростель". Тире показывает, что это пояснение является важным для понимания смысла предложения.

4. Приложение есть в 14 предложении:

(14) У него не было одной лапки – в сенокос он попал под литовку.

5. Предложения с однородными членами:

(2) Ранней осенью я возвращался с рыбалки по скошенному лугу и возле небольшой за лето высохшей бочажины, поросшей тальником, увидел птицу.

(8) Глаза ее были прищемлены мертвыми бесцветными веками, шейка будто прихваченный морозом лист, болталась.