Question

Выберите любой предмет в классе и от- ветьте на вопросы: 1) Почему он имеет такую форму? 2) Когда он был придуман? 3) Кто его придумал? 5) Зачем его приду- мали? 6) Какая функция у этого предме- та? 7) Как можно его улучшить? 8) А если бы его не было, что бы тогда мы делали?

Answer 1

Предмет: классная доска.

1. Приведенный предмет прямоугольный, поскольку другие формы вряд-ли были бы удобными. (Стоит лишь представить: какого было бы писать на круглых, треугольных и иных форм досках...)

2. Появление досок в школе относят к началу XIX века.

3. Исходя из некоторых данных, своим появлением школьная меловая доска обязана английскому математику Джорджу Бароны.

4. (Вопрос отсутствует)

5. Школьную доску придумали для того, чтобы учителя и ученики могли писать или рисовать для пояснения изучаемого материала, оставлять записки и объявления о новых событиях и т.д.

6. Главная функция выбранного предмета – визуализация.

7. Школьную доску можно цифровизировать. Такая практика уже довольно широко используема и во многих школах разных стран так называемая обыденность, но я считаю, что подобную технологию необходимо внедрить абсолютно везде.

8. Вероятно, появились бы аналоги, которые, кстати говоря, и были раньше. Примерами в подтверждение последнего могут служить деревянные дощечки, на которых так же, как и на классной меловой доске, можно многократно наносить знаки и рисунки.

Answer 2

Ответ:

Я выберу классическую доску для рисования. 

1) Почему она имеет такую форму? Доска имеет прямоугольную форму, чтобы на ней можно было рисовать прямые линии и фигуры. 

2) Когда она была придумана? Действительно точной даты не существует, но известно, что подобные доски использовались ещё в Древнем Египте и Древней Греции. 

3) Кто её придумал? Точной информации нет, но вероятно доска была придумана художниками или дизайнерами, чтобы дать возможность создавать идеи на бумаге. 

4) Зачем её придумали? Для того чтобы создавать идеи, рисовать фигуры и писать текст. 

5) Какая функция у этого предмета? Создание идеи, рисование фигур, письмо, заметки и т.д. 

6) Как можно её улучшить? Одним из вариантов улучшения может быть использование более прочных и устойчивых материалов, также можно добавить функции автоматического сохранения контента на компьютер. 

7) А если бы её не было, что бы тогда мы делали? Развитие любого творческого процесса станет более сложным и медленным. Были бы использованы альтернативные методы для рисования и создания идей.

Answer 3

Давайте выберем как пример карандаш:

1. Почему он имеет такую форму?

   • Карандаш имеет цилиндрическую форму, потому что это удобно для хвата и использования. Круглая форма обеспечивает равномерное распределение давления при письме или рисовании.

2. Когда он был придуман?

   • Использование карандаша как инструмента для рисования и письма прослеживается еще с древних времен, но первые карандаши в виде деревянных оболочек с графитовым сердечником стали популярными в 17 веке.

3. Кто его придумал?

   • Карандаш в его современной форме был разработан в 16-17 веках. Однако точный человек, который его "придумал", трудно определить. Идея использования графита для рисования была развита независимо несколькими исследователями в течение нескольких столетий.

4. Зачем его придумали?

   • Карандаш придуман для удобства письма и рисования. Он предоставляет удобный инструмент для создания изображений и текста, который легко затачивать и применять.

5. Какая функция у этого предмета?

   • Основная функция карандаша - это создание текста или изображений на бумаге или других поверхностях. Он также может использоваться для теневой графики, зарисовок и т.д.

6. Как можно его улучшить?

   • Улучшения могут включать в себя разработку более долговечных и экологически чистых материалов для оболочки, а также технологические инновации, такие как карандаши с многоразовым сердечником.

7. А если бы его не было, что бы тогда мы делали?

   • Если бы не было карандашей, мы, вероятно, использовали бы другие инструменты для записей и рисования, такие как перья, кисти или другие письменные инструменты, которые были доступны в разные исторические периоды.