Question

КАК СДЕЛАТЬ Комплексный анализ текста. 6 класс

Answer 1

Комплексный анализ текста – это вид работы, при котором осуществляется функциональный и системный подход к изучению языка, а также ярко выявляются межпредметные связи. Анализ текста - обязательный вид работы при подготовке к изложению, так как он помогает до конца понять и его особенности и грамотно пересказать письменно, сохраняя его своеобразие.
Анализ текста:
1.Прочитайте текст.
2.Вспомните, что вы знаете о его авторе. Если не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.
3.К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? (Художественному, публицистическому, научному/ научно-популярному? )
4.Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение? )
5.Определите жанр текста. (Эпизод художественного произведения, очерк, воспоминание, притча, легенда, стихотворение в прозе и пр.? ) Какое построение преобладает в тексте?
6.Определите тему текста.
7.Если текст не имеет заглавия, озаглавьте его. Если заглавие уже есть, подумайте над его смыслом. (Почему именно такое заглавие выбрал автор? )
8.Разделите текст на смысловые части, составьте для себя его план.
9.Как связаны части текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи .
10.Как соотносятся начало и конец текста?
11.На каком приеме /приемах построен текст? ( Сопоставление, противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли, быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и др. )
12.Отметьте основные образы текста (не забудьте об образе автора) .
13.Понаблюдайте над лексикой текста: -найдите незнакомые или непонятные слова и установите их значение по словарю; -найдите опорные слова в каждой части текста; -найдите в тексте контекстуальные синонимы и /или антонимы; -найдите многозначные слова и слова, употребленные в тексте в переносном значении; -обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов. Неологизмов; на эмоционально-оценочные слова, на просторечные или наоборот, слова возвышенного стиля; -выделите фразеологизмы (зачем они употреблены?) ; -обратите внимание на средства художественной выразительности, если они применяются автором (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения) .
14.Понаблюдайте над фонетическими средствами, которыми пользуется автор (повторение определенных согласных звуков-аллитерация, повторение гласных звуков -ассонанс). Чего достигает автор их употреблением?
15.Какими морфологическими средствами пользуется автор? (Обилие глаголов или деепричастий для передачи действия или для динамичного описания чего-то изменяющегося, движущегося; обилие прилагательных при описании предметов или пейзажа; употребление частиц;
16.Понаблюдайте над синтаксисом текста.
17.Сформулируйте идею текста (что хотел сказать автор, зачем он создал этот текст)
18.Каково ваше впечатление от текста?
19.Для лучшего понимания текста сопоставьте его с другим, данным для сравнения.
Всё

Answer 2

Для комплексного анализа текста в 6 классе можно использовать следующий подход:

1. Чтение и понимание текста: Прежде чем приступить к анализу, ученик должен внимательно прочитать текст и убедиться, что он понимает его содержание. Если в тексте есть непонятные слова, ученик может воспользоваться словарем или попросить помощи у учителя.

2. Выделение ключевых идей: Ученик должен определить главную тему текста и выделить основные идеи, которые автор хочет донести до читателя.

3. Определение главных персонажей: Если текст является художественным произведением (рассказ, повесть и т.д.), ученик должен определить главных персонажей и их роли в сюжете.

4. Оценка характеров персонажей: Если персонажи имеют определенные характеристики, ученик может описать их и объяснить, как эти характеристики влияют на развитие сюжета.

5. Анализ лексики: Ученик может обратить внимание на интересные и необычные слова в тексте, а также на повторяющиеся слова или фразы. Это поможет понять особенности стиля автора.

6. Определение времени и места действия: Важно понять, когда и где происходит действие текста, чтобы лучше понять контекст и обстоятельства событий.

7. Выявление причинно-следственных связей: Ученик может обратить внимание на причины и последствия событий, происходящих в тексте, чтобы лучше понять, как связаны различные элементы текста.

8. Сравнение и аналогии: В тексте часто можно найти сравнения, аналогии или метафоры. Ученик может выделить такие элементы и объяснить их значение.

9. Личное отношение: Ученик может поделиться своими мыслями и мнением о тексте, выразить свои эмоции, аргументировать, почему некоторые части текста понравились или не понравились.

10. Связь с личным опытом: Иногда тексты могут иметь отношение к реальной жизни ученика. Он может подумать, с чем связывает прочитанное и привести примеры из своего опыта или окружающей жизни.

Обратите внимание, что приведенные выше пункты зависят от конкретного текста и его характеристик. Важно учитывать указания учителя и особенности самого текста при выполнении комплексного анализа.