Question

1) На другой день Костя собрал все упражнения которые ему задавала на дом Ольга Николаевна и понёс в школу. 2) География - это наука о Земле на которой мы все живём. 3) Иногда упражнение у него начиналось красивыми ровными буквами на которые просто приятно было смотреть. 4) Как же тут подскажешь когда ты возле доски стоишь! 5) Как же я отдам тебе тетрадь без кляксы когда уже есть клякса? 6) Когда будем сочинение писать Глеб напишет про море. 7) Ольга Николаевна вызвала Шишкина к доске и велела решать задачу про маляров которые красили в школе стены. 8) Когда каникулы кончились у нас вскоре был диктант. 9) Шишкин постучал в дверь из под которой в некоторых местах виднелись клочья рыжего войлока. Расставить знаки препинания, подчеркните грамматические основы и сделать краткую схему

Answer 1

Во вложении развёрнутый ответ.

Answer 2

Давайте разберем предложения по порядку, расставим знаки препинания, подчеркнем грамматические основы и составим краткую схему.

1. На другой день Костя собрал все упражнения, которые ему задавала на дом Ольга Николаевна, и понёс в школу. Грамматические основы: Костя собрал упражнения, Ольга Николаевна задавала упражнения, Костя понёс упражнения. Схема: [Костя] собрал [что?] - упражнения, [какие?] - которые ему задавала [кто?] - Ольга Николаевна, и понёс [что?] - упражнения [куда?] - в школу.

2. География - это наука о Земле, на которой мы все живём. Грамматические основы: География есть наука, мы живём на Земле. Схема: География есть [что?] - наука, [о чём?] - о Земле, на которой [где?] - мы все живём.

3. Иногда упражнение у него начиналось красивыми ровными буквами, на которые просто приятно было смотреть. Грамматические основы: упражнение начиналось буквами, буквами было приятно смотреть. Схема: упражнение начиналось [какими?] - буквами, на которые [на что?] - на буквы, было [как?] - приятно смотреть.

4. Как же тут подскажешь, когда ты возле доски стоишь! Грамматические основы: тут подскажешь, ты стоишь. Схема: Как же [что?] - тут подскажешь, [когда?] - когда ты стоишь.

5. Как же я отдам тебе тетрадь без кляксы, когда уже есть клякса? Грамматические основы: я отдам тетрадь, уже есть клякса. Схема: Как же я отдам тебе тетрадь [какую?] - без кляксы, [когда?] - когда уже есть клякса.

6. Когда будем сочинение писать, Глеб напишет про море. Грамматические основы: будем писать, Глеб напишет. Схема: [Когда?] - Когда будем писать, Глеб напишет [о чём?] - про море.

7. Ольга Николаевна вызвала Шишкина к доске и велела решать задачу про маляров, которые красили в школе стены. Грамматические основы: Ольга Николаевна вызвала Шишкина, Ольга Николаевна велела решать задачу, маляры красили стены. Схема: Ольга Николаевна вызвала [кого?] - Шишкина к доске и велела решать [что?] - задачу [о ком?] - про маляров, которые красили [что?] - стены [где?] - в школе.

8. Когда каникулы кончились, у нас вскоре был диктант. Грамматические основы: каникулы кончились, у нас был диктант. Схема: [Когда?] - Когда каникулы кончились, у нас был диктант.

9. Шишкин постучал в дверь, из под которой в некоторых местах виднелись клочья рыжего войлока. Грамматические основы: Шишкин постучал, виднелись клочья войлока. Схема: Шишкин постучал [куда?] - в дверь, из под которой виднелись [что?] - клочья рыжего войлока [где?] - в некоторых местах.

Обратите внимание, что я использовал запятые для обозначения вводных слов и оборотов, чтобы сделать предложения более понятными и легкочитаемыми.