Question

1.Как уже было сказано, экипаж "Пилигрима" состоял из пяти бывалых матросов и одного юного новичка. 2 этот пятнадцатилетний матрос был сыном неизвестных родителей. 3.В младенческом возрасте его нашли у чужих дверей, и вырос он в воспитательном доме. 4.Дик Сэнд -- так звали его -- по-видимому, родился в штате Нью-Йорк, а ,может быть, и в самом городе Нью-Йорке. 5.Имя Дик, уменьшительное от Ричарда, было дано подкидышу в честь сострадательного прохожего, который подобрал его и доставил в воспитательный дом. 6.Фамилия Сэнд служила напоминанием о том месте, где был найден Дик, -- о песчаной косе Сэнди-Гук в устье реки Гудзона, у входа в Нью-Йоркский порт. 7. Дик Сэнд был невысок и не обещал стать в дальнейшем выше среднего роста, но крепко сколочен. 8. В нем сразу чувствовался англосакс, хотя он был темноволос и с огненным взглядом голубых глаз. 9. Трудная работа моряка уже подготовила его к житейским битвам. 10.Его умное лицо дышало энергией. 11. Это было лицо человека не только смелого, но и способного дерзать. 12. Часто цитируют три слова незаконченного стиха Вергилия: "Audaces fortuna juvat... " ("Смелым судьба помогает... "), но цитируют неправильно. Поэт сказал: "Audentes fortuna juv at... " ("Дерзающим судьба помогает..."). 13.Дерзающим, а не просто смелым почти всегда улыбается судьба. 14.Смелый может иной раз действовать необдуманно. 15. Дерзающий сначала думает, затем действует. 16.В этом тонкое различие. 17.Дик Сэнд был "audens" -- дерзающий. 18. В пятнадцать лет он умел уже принимать решения и доводить до конца все то, на что обдуманно решился. 19. Его оживленное и серьезное лицо привлекало внимание. 20.В отличие от большинства своих сверстников Дик был скуп на слова и жесты. 21. В возрасте, когда дети еще не задумываются о будущем, Дик осознал свою участь и пообещал себе "стать человеком" своими силами. 22. И он добился своего: он был уже взрослым в ту пору, когда его сверстники еще оставались детьми. 23. Ловкий подвижный и сильный Дик был одним из тех одаренных людей о которых можно сказать что они родились с двумя правыми руками и двумя левыми ногами: что бы они ни делали -- им все "с руки", с кем бы они ни шли -- они всегда ступают "в ногу". 24. Как уже было сказано, Дика воспитывали за счет общественной благотворительности. 25. Сначала поместили его в приют для подкидышей, каких много в Америке. 26.В четыре года стали учить его чтению, письму и счету в одной из тех школ штата Нью-Йорк, которые содержатся на пожертвования великодушных благотворителей. 27. Восьми лет его пристроили юнгой на судно, совершавшее рейсы в южные страны; к морю у него было врожденное влечение. 28.На корабле он стал изучать морское дело, которому и следует учиться с детских лет. 29. Судовые офицеры хорошо относились к пытливому мальчугану и охотно руководили его занятиями. 30. Юнга вскоре должен был стать младшим матросом в ожидании лучшего. 31. Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот предназначен для больших дел, ибо в нужный день и час у него найдутся воля и силы для свершения их. 32. Капитан Гуль, командовавший торговым судном, на котором служил Дик, обратил внимание на способного юнгу.33. Бравый моряк полюбил смелого мальчика, а вернувшись в Сан-Франциско, рассказал о нем Джемсу Уэлдону. 34.Тот заинтересовался судьбой Дика, определил его в школу в Сан-Франциско и помог окончить ее; воспитывали его в христианской вере, которой придерживалась и семья самого судовладельца. 35.Дик жадно поглощал знания, особенно его интересовали география и история путешествий; он ждал, когда вырастет и начнет изучать ту часть математики, которая имеет отношение к навигации. 36. Окончив школу, он поступил младшим матросом на китобойное судно своего благодетеля Джемса Уэлдона. 37.Дик знал, что "большая охота" -- китобойный промысел -- не менее важна для воспитания настоящего моряка, чем дальние плавания. 38. Это отличная подготовка к профессии моряка, чреватой всяческими неожиданностями. 39. К тому же этим учебным судном оказался "Пилигрим", плавав-ший под командованием его покровителя -- капитана Гуля. 40. Таким образом, молодому матросу были обеспечены наилучшие условия для обучения. Выпишите слова, которые подчиняются правилу: «В чередующемся корне в безударном положении пишется «а», если есть сочетание «ст», если нет такого сочетания, пишется «о» Из предложений 24-27 выпишите номер предложения, в котором есть однородные члены предложения Найдите среди предложений 24-28 предложение с обособленным определением. Выпишите номер этого предложения Найдите среди предложений 32-35 предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Выпишите номер этого предложения Среди предложений 2-7 найдите предложение с уточняющим обстоятельством места. Выпишите номер этого предложения

Answer 1

Ответ:

1. Выпишите слова, которые подчиняются правилу: «В чередующемся корне в безударном положении пишется «а», если есть сочетание «ст», если нет такого сочетания, пишется «о»

Это корни РАСТ - РОС

возрасте, вырос (предложение 3)

возрасте (предложение 21)

вырастет (предложение 35)

2. Из предложений 24-27 выпишите номер предложения, в котором есть однородные члены предложения

Предложение 26:  В четыре года стали учить его чтению, письму и счету в одной из тех школ штата Нью-Йорк, которые содержатся на пожертвования великодушных благотворителей.

3. Найдите среди предложений 24-28 предложение с обособленным определением. Выпишите номер этого предложения  

Предложение 27: Восьми лет его пристроили юнгой на судно, совершавшее рейсы в южные страны; к морю у него было врожденное влечение.

4. Найдите среди предложений 32-35 предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Выпишите номер этого предложения.

Предложение 33: Бравый моряк полюбил смелого мальчика, а вернувшись в Сан-Франциско, рассказал о нем Джемсу Уэлдону.

Объяснение:

Answer 2

Выпишите слова, которые подчиняются правилу: «В чередующемся корне в безударном положении пишется «а», если есть сочетание «ст», если нет такого сочетания, пишется «о»: возрасте, вырос, роста (но тут ударная позиция), возрасте, взрослым (тоже ударная позиция), вырастет.

Из предложений 24-27 выпишите номер предложения, в котором есть однородные члены предложения. 26: чтению, письму, счету.

Найдите среди предложений 24-28 предложение с обособленным определением. Выпишите номер этого предложения. 27: совершавшее рейсы в южные страны.

Найдите среди предложений 32-35 предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Выпишите номер этого предложения. 33: вернувшись в Сан-Франциско.

Среди предложений 2-7 найдите предложение с уточняющим обстоятельством места. Выпишите номер этого предложения. 6: у входа в Нью-Йоркский порт.

Answer 3

Из данного текста можно сделать следующие выводы о персонаже Дике Сэнде:

1. Дик Сэнд был подкидышем, найденным у чужих дверей в младенческом возрасте. Он вырос в воспитательном доме, поскольку не было известно, кто были его родители.

2. Он был назван "Дик" в честь сострадательного прохожего, который подобрал его и доставил в воспитательный дом.

3. Фамилия "Сэнд" была связана с местом, где его нашли - песчаной косой Сэнди-Гук у входа в Нью-Йоркский порт.

4. Внешне Дик Сэнд был темноволосым молодым человеком с голубыми глазами, и он был невысокого роста, но крепко сложен.

5. Его характеризовали как "дерзающего", что значит, что он не только смелый, но и способен дерзать и принимать решения.

6. Он был умным, энергичным и серьезным человеком, который думал перед тем, как действовать.

7. Он начал учиться на судне в качестве юнги в возрасте восьми лет и изучал морское дело.

8. Дик Сэнд был отличен от своих сверстников тем, что уже в раннем возрасте он осознал свою участь и пообещал себе стать самостоятельным и "стать человеком" своими силами.

9. Он был трудолюбивым и целеустремленным, и его решимость привлекала внимание окружающих.

10. Дик Сэнд показал себя одаренным и способным человеком, готовым справиться с жизненными испытаниями и битвами.