Question

Во всём мне хочется дойти До самой сути. В работе, в поисках пути, В сердечной смуте До сущности протекших дней, до их причины, До оснований, до корней, До сердцевины Все время схватывая нить Судеб, событий, Жить, думать, чувствовать, любить, Свершать открытья. (Б. Пастернак). 1. Выполнить лексический разбор выделенных слов 2. Выполнить фонетическую транскрипцию текста 3. Выполнить фонетический разбор выделенных слов 4. Составление конспекта урока обучения грамоте на основном этапе – урок изучения новой буквы (звука)

Answer 1

Ответ:

работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

Объяснение:

Answer 2

1. Лексический разбор выделенных слов:

• сути (существительное, единственное число, родительный падеж) - это абстрактное понятие, обозначающее основное содержание, сущность чего-либо.
• пути (существительное, единственное число, родительный падеж) - множественное значение, но в данном контексте означает направление, курс, по которому идет человек, достигая цели.
• смуте (существительное, единственное число, предложный падеж) - состояние душевной тревоги, беспокойства, неопределенности.
• протекших (прилагательное, множественное число, родительный падеж) - от глагола "протекать", обозначающее что-то, что прошло, протекало или проходило в определенное время.
• причины (существительное, множественное число, родительный падеж) - это обстоятельства или факторы, которые служат объяснением или основанием для чего-либо.
• оснований (существительное, множественное число, родительный падеж) - это множественное число слова "основание", обозначающее базу, основу или фундамент для чего-либо.
• корней (существительное, множественное число, родительный падеж) - это множественное число слова "корень", которое может обозначать физический корень растения или абстрактное основание.
• сердцевины (существительное, единственное число, родительный падеж) - это абстрактное понятие, обозначающее самую существенную и ценную часть чего-либо.

2. Фонетическая транскрипция текста:

[vɐ vsʲom mʲnʲe xɐˈt͡ɕɪtsʲə dɐ ˈsoɡzʲɪ] [du sɐˈmoɪ ˈsutʲɪ. v rɐˈbotʲɪ, v pɐˈiskəx ˈputʲɪ] [v sʲɪrˈdʲet͡ɕnəj ˈsmutʲɪ] [du ˈsut͡ɕɪsnəsʲtʲɪ prɐˈtʲekʂɪx dʲnʲej, du ɪx prʲɪˈt͡ɕinɨ] [du əsnəvɐˈnʲanʲɪj, du kɐrˈnʲej] [du sʲɪrt͡sɪvʲɪˈnɨ]

3. Фонетический разбор выделенных слов:

• сути: [ˈsutʲɪ]
• пути: [ˈputʲɪ]
• смуте: [smutʲɪ]
• протекших: [prɐˈtʲekʂɪx]
• причины: [prʲɪˈt͡ɕinɨ]
• оснований: [əsnəvɐˈnʲanʲɪj]
• корней: [kɐrˈnʲej]
• сердцевины: [sʲɪrt͡sɪvʲɪˈnʨɪ]

4. Конспект урока обучения грамоте на основном этапе – урок изучения новой буквы (звука):

Тема урока: Изучение буквы (звука) "С".

Цель урока: Научить детей узнавать и правильно писать букву "С", а также ознакомить их с словами, начинающимися на эту букву.

Ход урока:

1. Введение (5 минут):

   • Приветствие детей и учителя.
   • Проверка домашнего задания и повторение ранее изученных букв.

2. Знакомство с буквой "С" (10 минут):

   • Напомним детям о том, что в языке буквы представляют звуки.
   • Покажем и расскажем, как выглядит буква "С".
   • Произношение звука [s] (по фонетической транскрипции).

3. Практические упражнения (15 минут):

   • Напишем букву "С" на доске и попросим детей повторить за нами.
   • Предложим детям практиковаться в написании буквы "С" на бумаге.
   • Составим слова на букву "С" (сад, сок, солнце) и попросим детей прочитать их.

4. Игровая форма (10 минут):

   • Предложим детям игру, в которой они должны найти предметы в классе, названия которых начинаются на букву "С".
   • Дадим возможность каждому ребенку рассказать о найденных предметах.

5. Физкультминутка (5 минут):

   • Проведем неб