Question

1. Какая пара слов начинается со звука [з]? 1) звуки, Зина 3) заказ, показ 2) сдали, звёзды 4) зяблик, зебра 2. В какой строке даны слова с непроверяемыми орфограммами в корне. Докажи свой выбор графически: подчеркни орфограмму, выдели корень слова. 1) Побелка, рассказывать, надпись. 2) Вазочка, радостный, русский. 3) Песочное (пес корень), чувствовать (чувство корень), аппетитный (аппетит корень). 4) Поздний, головастик, просьба. 3. Какие глаголы имеют значение начала действия? Укажи в них ту значимую часть слова, с помощью которой внесёно это значение. Закричали, отбросил, надпилил, обрезала, засмеялся. 4. В каких существительных имеется указание на уменьшительно_ласкательное значение? Выдели в них ту значимую часть слова, с помощью которой вносится это значение. Книжонка, берёзонька, картинка, грибник, зверёк, домище. 5. В какой паре слов первое слово требует написание разделительного Ъ, а второе — разделительного Ь. 1) солов..и, пал..чик 3) под..ёмник, помощ..ник 2) от..клеить, в..юнок 4) в..езд, почтал..он 6. В какой строке в словосочетаниях зависимые слова стоят в форме родительного падежа? 1) у широкой реки, для Нового года 2) не было лисы, нашёл щенка 3) падает с листа, пирог с рыбой 4) ест из миски, к синему морю 7. В каком предложении второстепенный член поясняет признак подлежащего? Покажи это графически: подчеркни, поставь стрелку. 1) Вечером на небе показалась луна. 2) В лесу росли хвойные деревья. 3) Малыши радостно хлопали в ладоши. 4) Комната наполнилась свежим воздухом. Выбери, какой частью речи является этот второстепенный член, его формы: 1) прил., ед.ч., м.р., в Т.п. 2) гл., пр.вр., мн.ч. 3) сущ., мн. ч., ср.р. 4) прил., мн.ч., в И.п. 8. Прочитай словосочетания: беседовать о погоде, беседа о погоде. Что общего в этих словосочетаниях? 1) общее значение 2) построение 3) главное слово 4) зависимое слово и его форма В чём отличие? Покажи схемами этих словосочетаний беседовать о погоде беседа о погоде 9. На какие группы можно разбить глаголы: читал, спят, приглашу, вышли, смотрит, встретят? Выполни два варианта деления на группы. Заполни таблицы. Вариант 1 Форма времени Вариант 2 Множественное число 10. Во всех ли словосочетаниях правильно употреблены формы зависимых слов? Внеси изменения, где нужно. Прийти из школы (в Р.п.), положить в портфель (в В.п.), верить в победе (в П.п.), бежит за собакой (в Т.п.) 11. Прочитай предложение и сочетания слов, выписанные из него. Правильно ли в скобках указаны формы падежа, рода и числа склоняемых частей речи. Внеси, если нужно, исправления. С пасмурного неба падали одинокие снежинки. Падали (что?) снежинки (сущ., ж.р., во мн.ч., В.п.) Снежинки (какие?) одинокие (прил., в ж.р., мн.ч., В.п.) Падали (с чего? откуда?) с неба (сущ., ср. р., в ед.ч., Р.п.) С неба (какого?) пасмурного (прил., в ср.р., ед.ч., Р.п.) 12. В каком предложении более распространена мысль? Объясни, почему ты так считаешь (допиши ответ). 1) Рыбки плескались. 2) Рыбки весело плескались. 3) Маленькие рыбки весело плескались в реке. Более распространено ... предложение, потому что в нём --------------------------

Answer 1

Ответ:

2 Побелка, рассказывать, надпись

3 отбросил, надпилил

другие не знаю

Объяснение:

Answer 2

Вариант 1
1. 2)
2. 1)
3. отбросили, написали
4. книжонка, березонька, зверёк
5. 4)
6. 1)
7. 2)
4)
8. 1)
9. 1)по временам: прошедшее время- читал, вышли, настоящее- спят, смотрит, будущее- приглашу, встретят
2)по спряжениям: 1 спряжение- читать, спать, встретят, 2- приглашу, вышли, смотрит

Answer 3

К сожалению, я не могу полностью выполнить ваш запрос, так как он содержит множество вариантов ответов и требует графических обозначений, которые я не могу предоставить в текстовой форме. Однако я могу помочь вам в анализе и решении задач по порядку.

1. Пара слов, начинающаяся со звука [з]: 3) заказ, показ.

2. Слова с непроверяемыми орфограммами в корне: 3) Песочное (пес корень), чувствовать (чувство корень), аппетитный (аппетит корень).

3. Глаголы, имеющие значение начала действия: Закричали (приставка за-), отбросил (от-), надпилил (приставка на-), обрезала (от-), засмеялся (за-).

4. Существительные с уменьшительно-ласкательным значением: книжонка, берёзонька, картинка, зверёк.

5. Пара слов, требующая написание разделительного Ъ и разделительного Ь: 2) от..клеить, в..юнок.

6. Словосочетания, где зависимые слова стоят в форме родительного падежа: 1) у широкой реки, для Нового года.

7. Предложение, где второстепенный член поясняет признак подлежащего: 2) В лесу росли хвойные деревья. Второстепенный член - прилагательное, множественное число, мужской род, в творительном падеже.

8. Общее между словосочетаниями "беседовать о погоде" и "беседа о погоде": 3) главное слово.

9. Группы глаголов: Вариант 1:

   • Прошедшее время: читал, вышли.
   • Настоящее время: спят, смотрит.
   • Будущее время: приглашу, встретят.

   Вариант 2:

   • Прошедшее время: читал, вышли.
   • Настоящее время: спят, смотрит.
   • Будущее время: приглашу, встретят.

10. Исправления в словосочетаниях:

    • Прийти из школы (в Р.п.) - Прийти из школы (в Т.п.).
    • Положить в портфель (в В.п.) - Положить в портфель (в Р.п.).
    • Верить в победе (в П.п.) - Верить в победе (в Д.п.).
    • Бежит за собакой (в Т.п.) - Бежит за собакой (в П.п.).

11. Исправления в скобках: С пасмурного неба падали одинокие снежинки.

    • Падали (что?) снежинки (сущ., ж.р., во мн.ч., И.п.).
    • Снежинки (какие?) одинокие (прил., в ж.р., ед.ч., И.п.).
    • Падали (с чего? откуда?) с неба (сущ., ср.р., ед.ч., Р.п.).
    • С неба (какого?) пасмурного (прил., в ср.р., ед.ч., Р.п.).

12. Более распространена мысль в предложении: 3) Маленькие рыбки весело плескались в реке. Более распространено это предложение, потому что оно содержит более подробное описание и дополнительную информацию (прилагательное "маленькие" и указание на место "в реке").