Question

Чем беседа отличается от обычного разговора? Напишите свой ответ.

Answer 1

Ответ:

Чем беседа отличается от обычного разговора

Подготовка к беседе.

- Перед беседой нужно узнать, какой жизненный опыт есть у детей по теме беседы, какие конкретные впечатления они получили.

«Иногда воспитателю важно бывает узнать, какой опыт дети накопили помимо детского сада; узнать, что думают они о том или ином предмете явлении. Например, воспитатель задумал впервые повести детей 5-6 лет в лес, за город. Вполне естественно, он спрашивает детей – кто из них был в лесу, что они там видели. У детей возникают воспоминания, все заинтересовались предстоящей экскурсией, новыми наблюдениями».

- До проведения беседы детям читают художественную литературу по ее теме, проводят наблюдения на прогулке, рассматривают картинки на эту тему, то есть содействуют накоплению у ребенка конкретных   точных наглядных впечатлений по данной теме.

Пример Е.А. Флериной: «Может быть и такой случай. Дети на экскурсии в поле, в лесу: они бегают, играют, наблюдают птиц, насекомых, собирают цветы. Несколько детей с воспитателем присели отдохнуть на лужайке. Дети полны впечатлений. Каждый сообщает что-то интересное, своё, что он заметил. Задает вопросы воспитателю, требует разъяснений, слушает с интересом. Раздается стук дятла; дети прислушиваются, угадывают, что это такое. Пролетела птица и села вблизи в кустах. Дети осторожно наблюдают, кое-кто из них подкрадывается к кусту и, когда птица вспорхнула и улетела, прибегает и сообщает какая она.  Дети спрашивают, как она называется. Главная цель такого разговора – беседы – живой, непосредственный обмен впечатлениями; педагог использует ее для того, чтобы натолкнуть детей на более богатое, внимательное наблюдение. Через день – два после интересной экскурсии .наблюдения или чтения увлекшей детей книги ,просмотра кино, аллоскопа, естественно, может возникнуть беседа».

Условия успешности беседы с детьми

Первое. Готовность детей к беседе. «Если впечатлений у детей достаточно, если они четкие, яркие и тема детей интересует, получится удачная беседа, в которой воспитатель может упорядочить детские впечатления, отношение ребенка к тем или иным предметам, явлениям, углубить интересы, расширить их кругозор».

«Чем конкретнее и живее получают дети новые впечатления на экскурсии, при чтении книги, рассматривании картинки, тем успешнее и с большим интересом они будут об этом вспоминать и рассказывать в беседе».

Второе. Подготовка педагога к беседе. «Когда педагог твердо знает, каких результатов он ждет от беседы, какие переживания хочет вызвать у детей, какие вопросы он поставит, какие дополнения внесёт, ему легче построить ее план, подобрать материал ,иллюстрации и твёрдо направлять детскую мысль и интерес».

Тематика бесед с дошкольниками.

Младший дошкольный возраст (3- 4 года). «У малышей, при рассматривании картинки обычно возникают разговоры, переходящие в беседу о жизни группы, о ближайших предметах».

Старший дошкольный возраст (5-6 лет). «У старших детей такие беседы по содержанию более разнообразны…  Следует делать предметом беседы интересные путешествия, случаи из жизни детей, сезонные явления, дни выдающихся событий нашей родины».

«Беседовать с отдельным ребенком и группой нужно на самые разнообразные темы. Беседы, касающиеся отношений детей между собой, со взрослыми в семье, отношений мальчиков и девочек ,ссоры, разные вопросы детского поведения также не должны быть упущены воспитателем, особенно когда дело идет о старших детях».

При подборе темы надо учитывать особенности мышления ребенка. Автор приводит комичный пример неправильно выбранной темы и содержания беседы, не учитывающей конкретность и образность детского мышления: «воспитатель детского сада проводил беседу о происхождении человека. Дети ,придя домой, говорили: — Мама, ты обезьяна, тетя сказала – все от обезьян. – И обиженные матери приходили в детский сад объясняться с воспитателем.

Объяснение:

Answer 2

Беседа и обычный разговор – это два взаимодействия между людьми, основанные на обмене информацией, мнениями и эмоциями. Однако существуют некоторые различия между этими понятиями:

1. Цель и структура: Беседа обычно предполагает более глубокий уровень общения, где участники стремятся понять точки зрения друг друга, выяснить детали и обсудить темы более углубленно. В беседе может быть определенная структура, и она часто имеет более формальный характер, чем простой разговор.

2. Темы и контекст: В разговоре участники могут обсуждать повседневные вопросы, делиться новостями, рассказывать анекдоты и просто поддерживать общение. В беседе часто рассматриваются более серьезные или глубокие темы, такие как философия, политика, наука и т.д. Она может потребовать более глубокого анализа и рассмотрения разных точек зрения.

3. Взаимодействие и активное слушание: В беседе участники часто проявляют больше активного слушания и интереса к мнению друг друга. Это связано с желанием углубиться в тему и достичь более глубокого понимания. В обычном разговоре акцент может быть скорее на поверхностной беседе, а не на глубоком анализе.

4. Время и длительность: Беседа может занять больше времени, так как участники стремятся обсудить тему более подробно и разносторонне. Обычный разговор может быть более краткосрочным и ориентированным на обмен повседневной информацией.

5. Уровень интимности: Беседа может развиваться на более глубоком эмоциональном уровне, что позволяет участникам делиться личными мнениями, переживаниями и чувствами. Обычный разговор может быть менее интимным и фокусироваться на фактах и событиях.

Важно отметить, что граница между беседой и обычным разговором иногда может быть размытой, и они могут смешиваться в зависимости от контекста, участников и целей коммуникации.