Question

Прочитайте текст и запишите свои размышления по заданиям: 1. Выделите ту часть очерка, в которой автор рассказывает о Сереже-школьнике. Что Вам нравится в характере героя?2. Каково строение абзацев 4, 5, 6?3. Каковы способы соединения абзацев в тексте?В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школы. И знаете, одного хлопца я сразу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его – Зизика. Я же писал о нем!Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь – учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!Книги. Бывало, находили Сережу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.С седьмого класса Сережа уже в поле – с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожженного солнцем, пропыленного. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Сережа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.И вот снова любуюсь им, моим Сережей, перепачканным машинным маслом. То же озорство в глазах. Та же кепочка.Специалисты – каких еще поискать. И музыкант – что надо! Ребятишки за Сергеем тянутся – отбоя от них нет. Да и сам Сережа, оказывается, не думает отбиваться от детворы. И вообще от школы.А школа окончена им с золотой медалью.Ну, что ж, уже в ранние Сережины лета было видно, как пробуждается в нем сегодняшний Сережа. Он ведь не кривил душой, когда в школьном сочинении «Что такое счастье?» заявил: «Самое большое счастье – это когда некогда отдыхать».​

Answer 1

Ответ:

Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь – учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.

Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!

Книги. Бывало, находили Сережу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!

Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.

С седьмого класса Сережа уже в поле – с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожженного солнцем, пропыленного. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Сережа смешно сдувал их, выпятив

нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.

Абзацы 4,5,6 строятся следующим образом: первое предложение односоставное назывное - существительное в именительном падеже, обозначающее тему абзаца. Дальнейшие предложения развёрнутые, раскрывают тему.

Абзацы объединены тем что рассказывают об одном персонаже, повествуя о его интересах и увлечениях

Объяснение:

Answer 2

1. Часть текста, в которой автор рассказывает о Сереже-школьнике, начинается с фразы "Кто только тогда мне не расхваливал Сережу!" и продолжается до конца абзаца. В этой части автор описывает различные качества и увлечения Сережи, такие как его успеваемость в учебе, интерес к музыке, чтение книг и навыки в области техники. Автор также упоминает, что Сережа работает на комбайне, описывая его внешность и характер. Мне нравится в характере героя его увлеченность, стремление к знаниям и навыкам, а также его работоспособность и открытость к окружающим.

2. Строение абзацев 4, 5 и 6 в тексте следующее:

   • Абзац 4 описывает увлечение Сережи музыкой. Он начинается с фразы "Музыка. Времени на нее уходит порядком", затем перечисляются различные моменты, связанные с музыкой.
   • Абзац 5 рассказывает о Сережином интересе к чтению книг. Он начинается с фразы "Книги. Бывало, находили Сережу за чтением", а затем описываются ситуации, когда Сережа был погружен в чтение.
   • Абзац 6 описывает Сережину умелость в области техники. Он начинается с фразы "Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры", а затем описывается его опыт работы с мопедами и комбайнами.

3. Абзацы в тексте соединены различными способами. Во-первых, они связаны общей темой - описанием Сережи и его качеств. Во-вторых, они часто используются для перечисления различных аспектов увлечений и навыков Сережи. Например, в абзацах 4 и 5 автор перечисляет различные моменты, связанные с музыкой и чтением. Кроме того, в тексте используются местоимения и повторы, чтобы установить связь между абзацами и подчеркнуть единство темы. Например, повторение фразы "И вот снова любуюсь им, моим Сережей" в конце абзаца 6 создает связь с предыдущими описаниями и переходит к последующему размышлению об умениях Сережи.