Question

1 тем,9. 1. Прочитайте предложения. Можно ли назвать этот отрывок тек-стом? Почему? Восстановите порядок предложений по смыслу и запи-шите получившийся текст.1 Мы вошли в комнату, подошли к дивану, 2) «Ну, вылезай,малыш, не бойся», предложила мама.ЗУМордочка у зверь-ка была презабавная: верхние и нижние части еёсеренькие,посредине от носа кушам тянулись широкие чёрные полосы.(4) Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрнымносиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячимиушками. (5) Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какогобутузика я принесла»: 6 Мама держала кошёлку, там на под-стилке из травы и листьев копошился кто-то толстый в серебри-стой шкурке. 7 Я бросился к дому. (8) Шёрстка светлая, сере-бристая. (9) Какой же он занятный! 10-Малыш выбрался из ко-шёлки. 11 Малыш сразу смекнул, в чём дело, всю соску в ротзабрал и даже глаза зажмурил от удовольствия.(12) Мама доста-ла из буфета пузырёк с соской и налила туда молока.2. Докажите, что у вас получился текст. Сформулируйте признаки тек-ста и запишите их. Как его можно озаглавить? Придумайте два-три за-Головка, которые в полной мере будут соответствовать его содержанию.3. Укажите средства связи. Сделайте вывод, как связаны предложе-ния в полученном тексте — последовательной или параллельной связью.4. Какой тип речи представлен в тексте? Найдите в тексте описание.Из каких частей оно состоит?5. Выпишите слова с суффиксом оценки. Почему в тексте использу-ется много слов с такими суффиксами? Какую роль они играют в тексте?1руссНОСЯлагатTВоT​

Answer 1

Ответ:

конечно этот отровык можно назвать текстом 2,4,5,1,8,9,12,7

Answer 2

Предложения в тексте перемешаны, и для их правильной последовательности нужно провести пересортировку в соответствии с логическим порядком событий. Вот правильный порядок предложений:

1. Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какого бутузика я принесла».
2. Мама держала кошёлку, там на подстилке из травы и листьев копошился кто-то толстый в серебристой шкурке.
3. Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками.
4. Мы вошли в комнату, подошли к дивану.
5. «Ну, вылезай, малыш, не бойся», предложила мама.
6. Малыш выбрался из кошёлки.
7. Шёрстка светлая, серебристая.
8. Малыш сразу смекнул, в чём дело, всю соску в рот забрал и даже глаза зажмурил от удовольствия.
9. Мама достала из буфета пузырёк с соской и налила туда молока.
10. Я бросился к дому.
11. Мордочка у зверька была презабавная: верхние и нижние части её серенькие, посредине от носа кушам тянулись широкие чёрные полосы.

Признаки текста:

• Логическая последовательность событий, образующая смысловую целостность.
• Присутствие описаний и действий, которые создают образы и сцены.

Возможные заголовки:

1. Встреча с необычным пушистым другом.
2. Знакомство с малышом зверьком.
3. Удивительная кошёлка и радостные моменты.

Средства связи: Предложения в тексте связаны последовательной связью, так как они описывают последовательные действия и события, следующие друг за другом.

Тип речи: В тексте преобладает описательная речь. Описание зверька, его действий и реакций на происходящее составляют основу текста.

Слова с суффиксом оценки:

• Презабавная - суффикс "пре-" добавляет значение "очень" к оценочному слову "забавная".
• Светлая - оценочный суффикс "-т-".
• Серебристая - оценочный суффикс "-ст-".

Суффиксы оценки используются для более точного и яркого описания характеристик, создания образов и передачи эмоций в тексте.