Question

Здравствуйте, помогите пожалуйста Нужно расставить знаки препинания, составить схему предложения, выделить основы, определить придаточному и вид предложения, задавая вопросы к придаточным. 2. Мальчики оделись и пошли в столовую где пахло горячим хлебом сдобными лепешками где от светло вычищенного самовара шел такой пар до потолка что запотели окна. 3. Он хотел уверить себя что никакой опасности нет что отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой случайностью что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха. 5. Только трус у которого больше страха перед смертью чем достоинства может утешать себя тем что тело его будет со временем жить в траве в камне в жабе. 6. Он рассказывает как жилось прежде здорово весело и интересно какая была в России ум ная интеллигенция и как высоко она ставила понятия о чести и дружбе. 7. По возвращении домой Пьеру казалось что он приехал из какого-то дальнего путешествия где он провел десятки лет. 9. В плену в балагане Пьер узнал не умом а всем существом своим жизнью что человек сотворен для счастья что счастье в нем самом в удовлетворении естественных человеческих потребностей и что все несчастье происходит не от не достатка а от излишка.​

Answer 1

Знаки препинания, схемы предложений,  

грамматические основы,  

вид придаточных (+ вопросы), тип их подчинения

2. Мальчики оделись и пошли в столовую, (КАКУЮ?) где пахло горячим хлебом, сдобными лепешками, (КАКУЮ?) где от светло вычищенного самовара шел такой пар до потолка, (В КАКОЙ МЕРЕ?) что запотели окна.

  [   х], (где ), (где  такой), (что  ).

  СПП с однородным и последовательным подчинением придаточных.

  (1 и 2 – определительное; 3 – обст. меры и степени)

3. Он хотел уверить себя, (В ЧЁМ?) что никакой опасности нет,

(В ЧЁМ?)  что отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой случайностью, (В ЧЁМ?) что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха.

  [   ], (что ), (что  ), (что  ).

  СПП с однородным подчинением придаточных изъяснительных.

5. Только трус, (КАКОЙ?) у которого больше страха перед смертью, чем достоинства, может утешать себя тем, (ЧЕМ?) что тело его будет со временем жить в траве, в камне, в жабе.

  [   х, (у которого   ),   тем], (что  ).

  СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных  

   (1 – определительное; 2 – изъяснительное)

6. Он рассказывает, (ЧТО?) как жилось прежде здорово, весело и интересно, (ЧТО?) какая была в России умная интеллигенция и (ЧТО?) как высоко она ставила понятия о чести и дружбе.

  [   ], (как ), (какая  ) и (как  ).

 СПП с однородным подчинением придаточных изъяснительных

7. По возвращении домой Пьеру казалось, (ЧТО?) что он приехал из какого-то дальнего путешествия, (КАКОГО ?) где он провел десятки лет.  

  [   ], (что   х), (где  ).

  СПП с последовательным подчинением придаточных  

    (1 – изъяснительное, 2 – определительное)

9. В плену, в балагане, Пьер узнал не умом, а всем существом своим, жизнью, (ЧТО?)  что человек сотворен для счастья, (ЧТО?)  что счастье в нем самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей, и (ЧТО?) что все несчастье происходит не от недостатка, а от излишка.

  [     ], (что ), (что ) и (что  ).

   СПП с однородным подчинением придаточных изъяснительных

Answer 2

Конечно, я помогу вам разобраться с пунктами 2, 3, 5, 6, 7 и 9. Вот ваш текст с расставленными знаками препинания и разделенными на предложения:

2. Мальчики оделись и пошли в столовую, где пахло горячим хлебом, сдобными лепешками, где от светло вычищенного самовара шел такой пар до потолка, что запотели окна.

3. Он хотел уверить себя, что никакой опасности нет, что отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой случайностью, что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха.

4. Только трус, у которого больше страха перед смертью, чем достоинства, может утешать себя тем, что тело его будет со временем жить в траве, в камне, в жабе.

5. Он рассказывает, как жилось прежде - здорово, весело и интересно, какая была в России умная интеллигенция и как высоко она ставила понятия о чести и дружбе.

6. По возвращении домой Пьеру казалось, что он приехал из какого-то дальнего путешествия, где он провел десятки лет.

7. В плену в балагане Пьер узнал не умом, а всем существом своим, жизнью, что человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей и что все несчастье происходит не от недостатка, а от излишка.

Теперь выделю основы в каждом предложении:

2. Мальчики оделись и пошли в столовую.
3. Он хотел уверить себя.
4. Только трус может утешать себя.
5. Он рассказывает.
6. По возвращении Пьеру казалось.
7. Пьер узнал жизнью.

Определение видов предложений:

2. Вид предложения: простое
3. Вид предложения: сложное
4. Вид предложения: сложное
5. Вид предложения: сложное
6. Вид предложения: сложное
7. Вид предложения: сложное

Вопросы к придаточным предложениям:

3. Отсутствие Кубика объяснится чем?
4. Чем трус может утешать себя?
5. Что он рассказывает?
6. Откуда Пьер приехал?
7. Чему Пьер узнал?