Question

НАЙТИ ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ И ЭПИТЕТЫ. (1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! (2)Потом энергично тряс головой — разгонял сон — и снова глядел на доску. (3)А через несколько минут снова зевал. – (4)Почему ты зеваешь?! — раздражённо спрашивала Женечка — так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну — маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом.(5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.(7)Однажды он принёс в класс несколько тонких прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)Он отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду.(11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки. (13)А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.(14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.– (15)Багульник! — буркнул он и пошёл прочь.(16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.(20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник. (21)Подумали, что он волшебник.(22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.(23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока — для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления.(27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головешку на маленьких кривых ногах.(30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. (33)Даже не заметив свою учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним.(34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка — он был прикован к постели. (35)Это у него была такса — чёрная головешка на четырёх ножках. (36)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.– (37)Она тебя ждёт, — говорил больной.– (38)Ты болей, не волнуйся, — слышался голос Косты.– (39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять.– (41)Приду утром, — после некоторого раздумья отвечал Коста. — (42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть!(44)Таксу звали Лаптем. (45)Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару.(46)Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47)Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника.​

Answer 1

Эпитеты: вызывающе зевал; энергично тряс головой; раздражённо спрашивала;  тонкий сладковатый аромат; загадочную жизнь; огненно-рыжей; таинственную жизнь; отвратительно зевал.

Олицетворение: кристаллики уходящего последнего снега.

Answer 2

В данном отрывке текста можно выделить следующие олицетворения и эпитеты:

Олицетворения:

1. "Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот!" - здесь "зевал" олицетворяет его беспечное отношение к урокам и его неинтерес к происходящему.

2. "Потом энергично тряс головой — разгонял сон — и снова глядел на доску." - "разгонял сон" олицетворяет процесс пробуждения и старания прогнать сон из головы.

3. "А через несколько минут снова зевал." - снова "зевал" олицетворяет его недостаток интереса и внимания.

4. "Багульник! — буркнул он и пошёл прочь." - здесь "Багульник!" олицетворяет его отчетливое недовольство и возмущение.

Эпитеты:

1. "маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом" - эпитеты "маленькую" и "худенькую" характеризуют учительницу, добавляя к ее описанию дополнительные детали.

2. "светло-лиловыми цветами" и "светло-зелёные листочки" - эпитеты "светло-лиловыми" и "светло-зелёные" описывают цвет цветов и листочков, делая описание более живописным.

3. "огненно-рыжей", "боксёром" и "чёрную головешку на маленьких кривых ногах" - эпитеты описывают различные собаки, добавляя к их характеристикам дополнительные детали.

4. "сигнальная ракета" - эпитет "сигнальная" описывает роль звонка в конце урока для Косты.

5. "такса — чёрная головешка на четырёх ножках" - эпитет "чёрная" характеризует окрас собаки.

6. "Ты болей, не волнуйся" - эпитет "не волнуйся" передает заботливое отношение Косты к больному мальчику.

7. "мать хочет продать Лаптя" - эпитет "продать" характеризует намерения матери относительно собаки.

8. "Лапоть" и "Лаптем" - эпитеты, смягчающие название собаки, делая его более ласковым.

9. "собаку под мышкой" - эпитет "под мышкой" описывает способ, которым он держит собаку.

10. "шагали по тротуару" - эпитет "по тротуару" указывает на место, где происходит движение.

Эти олицетворения и эпитеты помогают создать яркие образы персонажей и событий, делая текст более выразительным и интересным для читателя.