Question

Тезисный конспект урока. 1. Изучите информационную карточку № 1 1. Прочитайте информационную карточку № 1Познакомьтесь с ключевыми словами:жизнь, счастье, ценности, сверстник,ровесник.Счастье… Это словоМного лиц имеет,Каждый понимаетСчастье, как умеет!Нурия ВалееваЭто интересно!Ровесник – «равный по годам», та же основа, что ровня, ровный.СверсТник – «одинаковый по возрасту», того же корня, что версТа2.. Изучите информационную карточку № 2 и выполните задания:Прочитайте страничку из дневника мальчика и запишите идею текста одним предложением.Например: В своём дневнике мальчик описал своё открытие о том, … .Читаем10 июляК нам в гости из Алматы приехал мой дедушка. Мы ходили с ним на футбол, болели за местную команду «Бурабай». Дедушка прекрасно разбирается в игре, знает известных спортсменов. Он рассказал, как в детстве играл до позднего вечера с ровесниками в футбол. У деда есть одноклассники, с которыми он дружит 47 лет. Вот это дружба!Сегодня мы играли в футбол, а дедушка был судьёй. Разыгрались и забыли обо всем! Мамы нас звали домой. Мне не хотелось расставаться с друзьями. Но, услышав ласковый мамин голос: «Сынок, мы тебя ждём», с радостью побежал. Я оглянулся и увидел, что один мальчик остался во дворе. Он смотрел на окна своей квартиры. Его никто не звал. Я подумал: «Почему он не спешит домой? Разве там может быть скучно или плохо?»Дома вкусно пахло маминым пирогом. Меня спросили, как прошёл день. Никто не ругал за испачканные джинсы. В нашей семье все понимают друг друга. Дедушка сказал, что возвращение под родной шанырак – огромное счастье. Думаю, он прав! И вдруг я вспомнил про мальчика во дворе…3. Изучите информационную карточку № 3Информационная карточка № 3. Составьте вопросы по тексту из информационной карточки № 2Подумайте над вопросами, отражающими ваше отношение к событиям в Тексте из информационной карточки № 2.Например: - Как вы относитесь к …? - О чём вы …? - Как вы понимаете …? - Что бы произошло, если …? - Почему …?Составляя вопросы, используйте опорные слова и словосочетания: дружба, ценности дедушки; ценности мальчика; отношения между дедушкой и внуком, отношения в семье мальчика, роль дружбы в жизни мальчика и дедушки; одиночество.​

Answer 1

Ответ:

Как вы относитесь дружбе?

О чём вы говорите?

Как вы понимайье слова цености?

2 задание

Что я ценю в жизни

1 я ценю дружбу

2 я ценю семью и родных

3 я ценю всё что у меня есть

3 задание

Опасность (опасение, опасаться)

Властный (властелин, властвовать)

Праздник (праздновать)

Радостный (радости)

Гигантский (гигант, гигантов)

Грустный (грустить, грусть)

Вирусный (вирусы, вирусов)

Окрестный (перекресток)

местность (место, местечко)

Яростный (ярость, яростью)

Скоростной (скорости)

Повестка (довести)

Завистливый (зависть, завистью)

Вестник (вести)

Доблестный (доблесть, доблестью)

Запасный (запас, запасов)

Жалостный (жалости)

бедствие (беда)

Объяснение:

Answer 2

Тезисный конспект урока:

1. Изучение информационной карточки №1:

   • Знакомство с ключевыми словами: жизнь, счастье, ценности, сверстник, ровесник.
   • Рассмотрение понятия "счастье" и его многозначности.
   • Понимание терминов "ровесник" и "сверстник" и их происхождения.

2. Изучение информационной карточки №2:

   • Чтение фрагмента из дневника мальчика.
   • Формулировка идеи текста одним предложением: "Мальчик описал день, проведенный с дедушкой, и понял ценность семьи и дружбы."

3. Изучение информационной карточки №3:

   • Составление вопросов по тексту из информационной карточки №2, отражающих отношение к событиям:
     • Как вы относитесь к значению дружбы в жизни мальчика и дедушки?
     • Что ценно для мальчика и его дедушки в их отношениях?
     • Какие ценности видны в семье мальчика?
     • Почему одинокий мальчик остался во дворе, и как вы понимаете его состояние?

Учитель может использовать эти вопросы для обсуждения текста и стимулирования размышлений учеников о ценностях, дружбе и семейных отношениях.