Question

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!! Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как образование можетрешить проблему социального неравенства?»​

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Каждый человек на протяжении своей жизни сталкивается с необходимостью  

4

преодолевать те или иные риски: техногенные, природные, экологические, социальные,

профессиональные, политические и др. Рискогенна и человеческая коммуникация.

Исследование коммуникативных рисков – одна из важнейших проблем, которые ставят перед

собой лингвисты. Большую роль в преодолении любых рисков играет коммуникативная

компетентность говорящих, их способность делать правильный выбор языковых / речевых

средств, эффективно используя возможности языка[1].

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

Одной из самых рискогенных сфер является сфера неофициальной коммуникации и её

ядерная зона – семейное общение. Многочисленные риски, зафиксированные в этой сфере,

могут быть связаны с недостаточным уровнем коммуникативной компетентности членов

семьи или с их низким уровнем общей культурысм[1]. Но есть и такие факторы, которые

обусловлены самой спецификой семейного общения, например, его полиглоссностью

(наличием семейных «языков»); спаянностью речи с ситуацией, отсутствием у говорящих

особой заботы о форме выражения мысли; сниженным уровнем этикетности

Особенно заметно оно в использовании семейных вокативов: например, дети к

родителям, бабушкам или дедушкам обычно обращаются на ты, но в некоторых семьях

возможно и на вы, тогда как к ребёнку – только на ты. Свекровь к невестке обычно обращается

на ты и использует имя, нередко разговорное (Наташк, Наташка); невестки же, как

показывают наблюдения последних лет, всё чаще называют свекровь по имени-отчеству и

обращаются на вы. Во многих семьях в конфликтных ситуациях по отношению к ребёнку  

5

могут использоваться пейоративные номинации: гад, паразит, идиот, говнюк, засранка и др.

В направлении ребёнок → родитель это не допускается. Нарушение этических норм в

использовании вокативов, безусловно, рискогенный фактор. Преодоление подобных рисков

связано с речевым самоконтролем адресанта и соблюдением этики общения.

Статусно-ролевое превосходство главы семьи или какого-либо члена, претендующего

на главенство, связано преимущественно с информационной и регулятивной стратегиями в

реализации общения. Коммуникативная стратегия адресанта предполагает реализацию ряда

тактик, направленных на достижение его речевых и неречевых целей. Достижение целей

является показателем эффективности речи. Эффективность же самого процесса общения мы

связываем с соблюдением в нём гуманистических принципов и культурой речи.

Информационная стратегия предполагает использование тактик заботы, участия и

контроля: в речи главы семьи (мужа или жены) наблюдается большое количество

вопросительных конструкций: Так / ты во сколько придёшь?; Рыбу купила?; Что тут этот

стакан делает?; Почему здесь не разобрали? Я же сказал здесь всё убрать и т.п. Нередко они

начинаются с регулятивного так: Так / Миша сегодня пылесосил? А почему?

Излишнее проявление заботы и контроля в семье часто воспринимается как вторжение

в личную сферу, как недооценка возрастного статуса адресата, его самостоятельности в

действиях или принятии решений, как недоверие. Из материалов интернет-форума: (невестка

о своей свекрови): (орфография и пунктуация сохранены)…у нее есть особенная черта

характера – уж очень она грубо говоря жадная..жадная на все...на еду, на внимание и самое

главное она хочет прибрать к рукам мою волю. Но мне 30 лет и я не могу постоянно

находиться под микроскопом...[5]; из материалов опроса студенток СГУ об их общении с

матерями: Она мало общается со мной, все сводится к критике, а когда все хорошо – так

никакого общения, тишина, типа так и должно быть; Не удовлетворяет несерьезность по

отношению ко мне, много заботы. Когда ей нужна помощь относится как к взрослому, но

чаще как к глупому ребенку. Она относится ко мне как к ребенку на 100 процентов… еще у

меня есть брат ему 27 лет, так вот к нему она еще более как к ребенку относится. Эти

высказывания вскрывают ещё одну причину возможных коммуникативных рисков – роль

семейных устоев: во многих русских семьях родители опекают детей всю жизнь, и такая опека

нередко вносит дисгармонию в отношения.

Регулятивная стратегия предполагает использование императивных тактик. Для

утверждения ролевого превосходства члены семьи обычно прибегают к тактикам

самоутверждения, приоритета мнения: Я что сказала?! Убирай планшет!; Слушай меня

внимательно…; Ты меня слышишь?; Слушай меня внимательно!; Тебе всё понятно? Я тебя

спрашиваю / тебе всё понятно? Адресант использует глаголы в повелительном наклонении

(убирай, слушай и др.); личные местоимения (я – ты); стереотипные речевые конструкции,

вопросительные и восклицательные предложения.

В конфликтных ситуациях возможны тактики запрета на возражение: Поговори (мне)

ещё!; Замолчи!; Замолчи я сказала!; Помолчи лучше //; Рот закрой!; Перестань (сейчас же)!

Не спорь со мной; псевдоугроз и реальных угроз: Я щас тебя прибью! Щас заберу телефон

и не дам больше!,

6. 188 с.

Answer 2

Тема: Как образование может решить проблему социального неравенства?

В современном мире социальное неравенство является одной из главных проблем, которая влияет на миллионы людей по всему миру. Однако образование имеет огромный потенциал для решения этой проблемы. Образование может предоставить всем равные возможности, расширить горизонты и дать людям средства для лучшей жизни. В данном сочинении я рассмотрю несколько ключевых способов, с помощью которых образование может сыграть важную роль в преодолении социального неравенства.

Во-первых, образование способствует развитию человеческого капитала. Когда каждый человек имеет доступ к качественному образованию, он получает возможность развивать свои таланты и навыки. Это создает основу для профессионального роста и личностного развития. Благодаря образованию люди могут приобрести новые знания, освоить новые технологии и улучшить свои навыки, что позволит им быть конкурентоспособными на рынке труда. Таким образом, образование помогает людям из меньшего социального слоя подняться вверх по социальной лестнице и уменьшает разрыв между различными социальными группами.

Во-вторых, образование является инструментом для борьбы с предубеждениями и стереотипами. В школах и университетах люди из разных социальных и культурных групп встречаются и взаимодействуют друг с другом. Это способствует пониманию и толерантности, помогает преодолеть стереотипы и предрассудки. Образование может расширить кругозор людей, позволив им увидеть мир со множеством перспектив и мнений. Когда образование становится доступным для всех, возникает возможность для социального взаимодействия и укрепления связей между людьми из разных социальных групп, что способствует уменьшению социального неравенства.

В-третьих, образование играет важную роль в пов