Question

Прочитайте текст, озаглавьте его; обозначьте тему и главную мысль; проанализируйте структурные особенности каждого предложения. Подчеркните грамматическую основу. Сделайте синтаксический разбор 1-го или последнего предложения; начертите их схемы. Когда шестидесятилетний Горький выходил к нам из своего кабинета в Москве или в Крыму, выходил всего на несколько минут для того, чтобы прочитать вслух глуховатым голосом, сильно ударяя на «о», какое-нибудь особенно замечательное место в рукописи или в книжке, он был тем же юношей, который полвека назад в казанской пекарное жадно переворачивал страницы белыми от муки пальцами... Вот он сидит у себя за высоким и просторным письменным столом. На этом столе в боевом порядке разложены книги и рукописи, приготовлены отточенные карандаши и стопы бумаги... Но вот Горький встает из-за стола. Как он мало похож на кабинетного человека! Открывает окно. Оказывается, что он может определить по голосу любую птицу и знает, какую погоду предвещают облака на горизонте. Он берет в руки книгу — и она будто чувствует, что лежит на ладони у мастера, ценителя, знающего толк в вещах... Помню, как заботливо он искал у себя на библиотечных полках лучшие книги, которые должен переиздать Детгиз, как бережно держал он, точно взвешивая на своих крупных ладонях, облюбованные им аккуратные томики, как серьезно и сосредоточенно обдумывал во время беседы со мной темы десятков и сотен будущих детских книг.

Answer 1

Ответ:

Воспоминания о Горьком.

Тема : что я помню о Горьком

основная мысль : рассказать о Горьком

Объяснение:

Мне кажется что так.

Answer 2

Заголовок: "Горький: Поэт и Ценитель Литературы"

Тема: В тексте рассказывается о том, какой был Максим Горький в старших возрастах и какие интересы и качества он сохранял из своей молодости.

Главная мысль: Горький, несмотря на свой возраст и статус писателя, оставался человеком с ярко выраженными интересами к литературе, природе и детской литературе.

Анализ структурных особенностей предложений:

1. "Когда шестидесятилетний Горький выходил к нам из своего кабинета в Москве или в Крыму..." - Сложносочиненное предложение, главная часть - "Горький выходил к нам", придаточная часть - "когда шестидесятилетний Горький выходил из своего кабинета в Москве или в Крыму". Грамматическая основа: "Горький выходил."

2. "Вот он сидит у себя за высоким и просторным письменным столом." - Простое предложение. Грамматическая основа: "он сидит."

3. "На этом столе в боевом порядке разложены книги и рукописи, приготовлены отточенные карандаши и стопы бумаги..." - Сложносочиненное предложение, две части: первая - "на этом столе разложены книги и рукописи", вторая - "приготовлены отточенные карандаши и стопы бумаги." Грамматическая основа первой части: "разложены", второй части: "приготовлены."

4. "Но вот Горький встает из-за стола." - Простое предложение. Грамматическая основа: "Горький встает."

5. "Как он мало похож на кабинетного человека!" - Простое предложение с восклицательным второстепенным членом предложения. Грамматическая основа: "он похож."

6. "Оказывается, что он может определить по голосу любую птицу и знает, какую погоду предвещают облака на горизонте." - Сложносочиненное предложение, две части: первая - "он может определить по голосу любую птицу", вторая - "и знает, какую погоду предвещают облака на горизонте." Грамматическая основа первой части: "он может определить", второй части: "он знает."

Синтаксический разбор последнего предложения: "Как он мало похож на кабинетного человека!"

• Подлежащее: "он"
• Сказуемое: "похож"
• Сравнительное обстоятельство образа действия: "как мало"
• Предикатив: "на кабинетного человека"

Схема предложения: [Подлежащее] [Сравнительное обстоятельство образа действия] [Сказуемое] [Предикатив]

Схема текста:

1. Вступление и введение в тему.
2. Описание Горького за письменным столом.
3. Горький вне кабинета, в природной среде.
4. Интересы Горького к литературе и детской литературе.