Question

Суммативное оценивание за четверть по предмету «Русский язык» 1) Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Выполни задания после текстаНомер гуттаперчевого мальчика Крики и аплодисменты наполнили весь ц_рк, когда мал?чик снова п_казался сидящим на перекладине и послал оттуда поцелуй. Беккер, не спускавший глаз с мальчика, ш_пнул что-то. Мальчик немедле_о перешёл к другому упражнению. Придерживаясь на руках, он начал осторожно спускать ноги и ложиться на спину. Предст_яла самая сложная штука: лечь на спину, уладит_ся на перекладине так, чтобы привести ноги в равновесие с головой, и неожиданно сползти на спине и повиснуть в воздухе, придерживаясь на подколенках. А) Этот текст художественный или нехудожественный?Б) Определи тип текста (повествование, описание, рассуждение). Докажи свой ответЭтот текст _________, потому что _________.В) Подчеркни в тексте наречия, сверху укажи вопрос, на который оно отвечаетГ) Выполни разборы2) Составь и запиши разные по цели высказывания предложения, используя опорные словаСолнце, пользу, какую, приносит, нам; Гуляй, свой, закаляй, организм, регулярно, и; Влияние, в древности, на организм, было замечено, солнца, человека, ещё.3) Придумай и запиши предложения с однородными членамиПодлежащие: учитель и ученикОбстоятельства: в саду, в парке и в оранжерее 4) Переделай каждое предложение таким образом, чтобы в нём появилось обращение (Н-р: люди Земли берегут свою планету – люди Земли, берегите свою планету!)Выдели обращение в каждом предложении с помощью знаков препинания.Как прекрасен этот лес! –Ребята торопились на урок –​

Answer 1

Задание 1.

Номер гуттаперчевого мальчика.

Крики и аплодисменты наполнили весь цирк, когда мальчик снова показался сидящим на перекладине и послал оттуда поцелуй. Беккер, не спускавший глаз с мальчика, шепнул что-то. Мальчик немедленно перешёл к другому упражнению. Придерживаясь на руках, он начал осторожно спускать ноги и ложиться на спину. Предстояла самая сложная штука: лечь на спину, уладиться на перекладине так, чтобы привести ноги в равновесие с головой, и неожиданно сползти на спине и повиснуть в воздухе, придерживаясь на подколенках.

Задание 2.

А) Художественный

В) Этот текст повествование, потому что нам повествуют о том, что мальчик исполнял свой номер.

Задание 3.

Учитель проверял домашние задания в классе.

Ученик сидел в парке

Задание 4.

Как прекрасен этот лес – Смотрите, этот лес прекрасен!

Ребята торопились на урок – Ребята, торопитесь на урок!

__________________

Надеюсь помог. Удачи!

Answer 2

1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Выполни задания после текста.

Номер гуттаперчевого мальчика Крики и аплодисменты наполнили весь цирк, когда мальчик снова показался сидящим на перекладине и послал оттуда поцелуй. Беккер, не спускавший глаз с мальчика, шагнул что-то. Мальчик немедленно перешёл к другому упражнению. Придерживаясь на руках, он начал осторожно спускать ноги и ложиться на спину. Предстояла самая сложная штука: лечь на спину, уладиться на перекладине так, чтобы привести ноги в равновесие с головой, и неожиданно сползти на спине и повиснуть в воздухе, придерживаясь на подколенках.

А) Этот текст художественный или нехудожественный? Этот текст художественный, потому что он описывает события и действия в цирке, используя яркие образы и эмоциональные описания.

Б) Определи тип текста (повествование, описание, рассуждение). Докажи свой ответ. Этот текст - описание, потому что он описывает события и действия в цирке, создавая образы и атмосферу.

В) Подчеркни в тексте наречия, сверху укажи вопрос, на который оно отвечает.

• Крики (когда?) и аплодисменты наполнили весь цирк.
• Мальчик снова показался сидящим на перекладине (где?).
• Мальчик немедленно перешёл к другому упражнению.
• Он начал осторожно спускать ноги и ложиться на спину (как?).
• Предстояла самая сложная штука: лечь на спину (как?), уладиться на перекладине (как?), и неожиданно сползти на спине и повиснуть в воздухе (как?), придерживаясь на подколенках.

Г) Выполни разборы

2. Составь и запиши разные по цели высказывания предложения, используя опорные слова.

• Солнце приносит нам пользу, какую несомненно замечено в древности.
• Гуляй свой организм, регулярно закаляй его влиянием солнца.
• Влияние солнца на организм человека было замечено ещё в древности.

3. Придумай и запиши предложения с однородными членами.

• Учитель и ученик гуляли в саду, в парке и в оранжерее.
• В саду, в парке и в оранжерее учитель и ученик занимались.

4. Переделай каждое предложение таким образом, чтобы в нём появилось обращение.

• Как прекрасен этот лес! -> Лес, как прекрасен он!
• Ребята торопились на урок -> Ребята, торопитесь на урок!