Question

Запишите эссе-рассуждение по формуле ПОПС на тему "Влияют ли смс сообщения на грамотность учащихся?"Выразите свою позиция. П-позиция(я думаю что)​

Answer 1

Ответ:

В настоящее время мы очень зависим от современных технологий не только на научном, но и на бытовом уровне. Сотовый телефон, скайп, электронная почта, социальные сети позволяют мгновенно передать нужную информацию или просто дружеский привет. До изобретения телефона и вхождения Интернета в нашу повседневную жизнь переписка занимала большое место в жизни человека. Это были письма родным, друзьям. Одним словом, единственное средство общения на расстоянии. Вспомните времена, когда люди обменивались письмами на бумаге, с почтовыми марками и штампами. Их писали часами, днями, неделями, ведь в них человек вкладывал свою душу, думал над каждым написанным словом и фразой. Сейчас люди переписываются в социальных сетях и совсем забыли про эти конверты с душой, грамотность, короткие твиты и посты заменили листы бумаги с подписью и пожеланиями. Психологи бьют тревогу, что у нас остаётся мало времени на непосредственное общение в реальности, и чаще мы связываемся друг с другом либо по Интернету, либо по телефону. XXI век считается веком виртуального общения. Электронные виды общения обеспечивают быструю и надёжную передачу информации, успешно вытесняя присутствие обычных писем в нашей жизни, общение с людьми, а главное понижается наша грамотность. Хорошо ли это? И что будет с нашим языком?

На мой взгляд, они не влияют на уровень грамотности, а скорее отражают его. Неграмотность проявляется не только в письменной речи, но и в устной.

Answer 2

Позиция: Я считаю, что смс-сообщения могут влиять на грамотность учащихся, но их воздействие зависит от различных факторов.

Определение ПОПС (Позиция - Обоснование - Пример - Связь) помогает систематизировать аргументы и развить мысль по данной теме.

1. Позиция: Смс-сообщения могут оказывать влияние на грамотность учащихся, особенно в современном мире, где мобильные устройства и мессенджеры стали неотъемлемой частью жизни. Однако это влияние может быть как положительным, так и отрицательным.

2. Обоснование: Смс-сообщения способствуют улучшению письменной грамотности учащихся в некоторых аспектах. Например, регулярная практика написания коротких текстов в сообщениях может содействовать развитию навыков орфографии и пунктуации. Однако смс-коммуникация также вносит свои особенности, такие как сокращения, эмодзи и аббревиатуры, которые могут негативно сказываться на письменной грамотности, так как привыкание к таким языковым особенностям может влиять на качество письменных работ в школе.

3. Пример: Предположим, ученик проводит много времени общаясь в мессенджерах, где используются сокращения и аббревиатуры, а затем пишет эссе для школьного проекта. Он может случайно включить в свой текст аналогичные сокращения, что негативно скажется на качестве его работы и оценке.

4. Связь: Следовательно, влияние смс-сообщений на грамотность учащихся зависит от того, каким образом они используют мобильные устройства и мессенджеры. Это подчеркивает важность обучения студентов различать языковые особенности мессенджеров и стандартный язык, используемый в учебных целях. Также, школы и родители могут содействовать развитию литературных навыков учащихся, уделяя внимание письменной грамотности и регулярной практике вне цифровой коммуникации.

В итоге, смс-сообщения, несомненно, оказывают влияние на грамотность учащихся, но это влияние можно максимально положительно использовать, если уделять внимание языковой культуре и правильной письменной практике вне сферы мобильных коммуникаций.