Question

Изучив в школьные годы «Горе от ума», «Евгений Онегин» мы на всю жизнь утверждаемся во мнении что эти произведения нам хорошо известны. Очень опасное заблуждение. Ведь оно порой мешает нам ещё и ещё раз вникнуть в эти величайшие глубины человеческого гения приблизиться к постижению непостижимого. Интеллект человека не в умении читать а в умении перечитывать. Как бездумно мы порой лишаем себя этого наслаждения! Бездумное чтение приводит к параличу вкуса и мышления которые должны быть у каждого из нас самостоятельными иначе человек обречён на пожизненное духовное прозябание… Мне думается что борьба за самостоятельное творческое мышление есть борьба за истинную духовную культуру. (Н. Доризо) Определить тему и идею текста,тип и стиль.Найти средства выразительности.Постройте схемы СПП

Answer 1

Ответ:

тема: борьба за автономное от предубеждений и чужих мнений мышление, а также самостоятельную духовную культуру, тип: рассуждение, стиль: публицистический.

Объяснение:

средства выразительности: эпитет - величайшие глубины, сравнение - творческое мышление есть борьба за истинную духовную культура, метафора - постижение непостижимого.

спп чистые не могу найти, тут все вроде с разными видами связи либо бессоюзные

Answer 2

Тема: Важность повторного чтения классических произведений.

Идея: Повторное чтение классических произведений необходимо для полного постижения их глубин и приближения к истинным проявлениям человеческого гения. Бездумное чтение лишает нас возможности наслаждаться этим процессом и приводит к параличу вкуса и мышления, что препятствует развитию самостоятельного и творческого мышления.

Тип текста: Эссе или рефлексивная статья.

Стиль: Академический, рассуждающий, с элементами эмоциональности и призыва к действию.

Средства выразительности:

1. Пафосное утверждение ("очень опасное заблуждение", "величайшие глубины человеческого гения", "непостижимое").
2. Риторические вопросы ("Как бездумно мы порой лишаем себя этого наслаждения!").
3. Метафоры и аллегории ("постижение непостижимого", "паралич вкуса и мышления").
4. Инверсия и параллелизм ("Интеллект человека не в умении читать а в умении перечитывать").
5. Эмоционально окрашенная лексика ("борьба", "истинная духовная культура").
6. Противопоставления и контрасты ("читать" vs "перечитывать", "бездумное чтение" vs "самостоятельное творческое мышление").

Схема СПП (субъект-предикат-предмет): Субъект: мы (читатели) Предикат: бездумное чтение Предмет: лишение нас возможности полного постижения и наслаждения классическими произведениями, паралич вкуса и мышления, неспособность к самостоятельному творческому мышлению, духовное прозябание.