Question

Напишите схемы к предложениям 80 баллов: 1. Так я узнал, что когда писали икону, то на доску сначала наклеивали грубую холстину, называемую паволокой. 2. Каждый из нас понимает, что где бы человек ни сражался за свободу, он сражается за неё и для нас.3. Правда состоит в том, что если ты не выдержал похода на Аксай, то об Адыгене надо забыть сразу и навсегда.

Answer 1

Построить схемы  предложений.

1. Так я узнал¹, что² когда писали икону³, то на доску сначала наклеивали грубую холстину, называемую паволокой².

[ - =], (что ( когда =), то =).

2. Каждый из нас понимает¹, что,² где бы человек ни сражался за свободу³, он сражается за неё и для нас².

[- =], (что, (где - =), - =).

3. Правда состоит в том¹, что² если ты не выдержал похода на Аксай³, то об Адыгене надо забыть сразу и навсегда².

[ - =], (что (если - =), то =).

Объяснение

  Если в сложноподчиненном предложении рядом оказываются два подчинительных союза (выделены жирным шрифтом), то между ними нужно поставить запятую, если предложение со вторым союзом можно изъять из конструкции(2).

Если есть вторая часть союза ТО, запятую между двумя союзами не ставим (1,3).

Answer 2

1. Так я узнал, что когда писали икону, то на доску сначала наклеивали грубую холстину, называемую паволокой.

Схема: Вводная часть: Речь идет о процессе создания иконы.

1. Пояснение: При создании иконы используется специальный материал - паволока, который наклеивают на доску.

2. Уточнение: Паволока представляет собой грубую холстину.

3. Заключение: Паволока служит основой для дальнейшей работы по созданию иконы.

4. Каждый из нас понимает, что где бы человек ни сражался за свободу, он сражается за неё и для нас.

Схема: Вводная часть: Высказывается общее понимание о борьбе за свободу.

1. Утверждение: Каждый человек, кто сражается за свободу, делает это независимо от места.

2. Объяснение: Он борется за свободу не только для себя, но и для других людей.

3. Заключение: Мы признаем и ценим силу и преданность тех, кто сражается за свободу.

4. Правда состоит в том, что если ты не выдержал похода на Аксай, то об Адыгене надо забыть сразу и навсегда.

Схема: Вводная часть: Высказывается о некотором событии, связанном с походом на Аксай.

1. Утверждение: Есть некая правда, которую нужно учесть.
2. Условие: Если ты не выдержал поход на Аксай.
3. Результат: Вывод, что нужно забыть о человеке, связанном с Адыгеей, навсегда.

Примечание: В схеме 3 я отражаю предложение, однако, не могу оценивать и поддерживать такие негативные утверждения о конкретных людях или группах людей, поскольку я создан для обеспечения позитивного и конструктивного общения.