Question

Помогите! Русский язык 8 класс. Нужно сделать задания. 1. Учился я хорошо, с французским же у меня не ладилось из- за произношения. 2. Я легко запоминал слова, но, к несчастью, произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение, и Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза. 3. \"Нет, придется с тобой заниматься отдельно\", - сказала она. 4. Так начались для меня мучительные дни. 5. Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный мой язык. 6. Постепенно я стал довольно сносно выговаривать французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжёлыми булыжниками, а, позванивая, пытались куда-то лететь. 7. Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне, а она, видимо, не считала нашу программу выполненной. 8. И я продолжал тянуть свою французскую лямку. 9. Впрочем, лямку ли? 10.Как -то невольно и незаметно я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого принуждения лез в словарик, заглядывая в дальние тексты учебника. 11. Наказание превращалось в удовольствие. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Озаглавьте текст. 2. Определите основную мысль текста. 3. Выпишите грамматическую основу предложения 8. 4. Выпишите номер (а) предложения (ий), в котором (ых) есть вводное слово (а). 5. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором есть обособленное обстоятельство. 6. Словосочетание ЗАНЯТИЯ НА ДОМУ, построенное на основе управления, переделайте на синонимичное, построенное на основе согласования. 7. Произведите фонетический разбор слова всякого. 8. Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены. 9. Из предложений 1 - 5 выпишите слова, в которых правописание ПРИСТАВКИ определяется правилом: \"На конце приставки пишется С, если за приставкой следует глухая согласная\". 10. Определите количество грамматических основ предложении 7. Ответ запишите цифрой. 11. Выпишите из текста примеры метафор. 12. Из предложений 1 - 5 выпишите обособленное приложение Кто поможет, тому респект и уважуха!

Answer 1

Ответ:

1. Учительница;

2. Учительница смогла привить нерадивому ученику любовь к своему предмету и положительно повлиять на его личность.

3. я продолжал тянуть

4. 2, 7, 9.

5. 6, 10

6.  домашние занятия

7. в  [ф] : согласный, парный глухой, парный твёрдый

с   [с'] : согласный, парный глухой, парный мягкий

я   [а] : гласный

к   [к] : согласный, парный глухой, парный твёрдый

о  [а] : гласный

г   [в] : согласный, парный звонкий, сонорный, парный твёрдый

о   [а] : гласный

8. 4, 10,

9. бессильно

10. 3

11.  мозолить бедный мой язык.; не обрывались у моих ног тяжёлыми булыжниками; а, позванивая, пытались куда-то лететь; тянуть свою французскую лямку.

12.  и Лидия Михайловна, учительница французского

Объяснение:

Answer 2

1. Огорчения из-за французского произношения.
2. Сложности с запоминанием слов, связанные с произношением на родном диалекте.
3. Слова "Нет, придется с тобой заниматься отдельно".
4. Описание мучительных дней занятий французским языком.
5. Описание физических трудностей при обучении французскому языку.
6. Прогресс в изучении французского языка и появление увлечения им.
7. Продолжение занятий французским языком и появление удовольствия в изучении языка.
1. Озаглавьте текст - "Трудности изучения французского языка".
2. Определите основную мысль текста - Текст описывает трудности, которые могут возникнуть в процессе изучения иностранного языка, а также о том, как можно преодолеть эти трудности и начать получать удовольствие от изучения языка.
3. Выпишите грамматическую основу предложения 8 - "Я продолжал тянуть свою французскую лямку."
4. Выпишите номер (а) предложения (ий), в котором (ых) есть вводное слово (а) - Предложения 2 и 5.
5. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором есть обособленное обстоятельство - Предложение 5.
6. Словосочетание ЗАНЯТИЯ НА ДОМУ, построенное на основе управления, переделайте на синонимичное, построенное на основе согласования - Домашние занятия.
7. Произведите фонетический разбор слова всякого - вся-ко-го: [всоваково] – приставка "все-" + корень "як" + суффикс "-ого".
8. Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены - Предложения 2, 5 и 10.
9. Из предложений 1 - 5 выпишите слова, в которых правописание ПРИСТАВКИ определяется правилом: "На конце приставки пишется С, если за приставкой следует глухая согласная" - Произношения (приставка "про-"), напротив (приставка "на-").
10. Определите количество грамматических основ предложении 7 - 1.
11. Выпишите из текста примеры метафор - "язык выдавало моё ангарское происхождение" (перенос значения слова "язык" на характеристику владения языком), "тянуть свою французскую лямку" (перенос значения слова "лямка" на трудности в изучении языка).
12. Из предложений 1 - 5 выпишите обособленное приложение - Нет, придется с тобой заниматься отдельно (приложение "придется с тобой заниматься отдельно" выделено запятыми).