Question

Я сидел над электронной тетрадкой уныло смотрел на пустой экран. Терпеть не могу писать сочинения. А тут ещё тема дурацкая: «Что бы вы хотели рассказать детям других эпох про своё время?». А что можно рассказать про двадцать первый век? Ничего интересного.Вот в прошлом веке было про что писать! Дикие были нравы! Тогда ещё и бандиты существовали, и полиция. Правда, техника была смешная. Автомобили не летали, а только по земле ездили, и то с черепашьей скоростью, от силы километров сто пятьдесят. Сейчас даже самый захудалый летосипед быстрее летит.А в музее я допотопный компьютер видел, «пентиум» называется — вообще ухохочешься: здоровенный, как ящик, не то что в карман, в ранец не влезет. Интересно, как их ребята в школу таскали, на прицепе, что ли? Но мама говорит, что для зрения такие компьютеры были полезнее, потому что у них экран большой.При мысли об экране я снова вспомнил про злополучное сочинение. И вдруг меня осенило: надо позвонить моему другу Педро. Он не то что сочинение, стихи к любому празднику за пять минут выдаст. Я установил браслет-переводчик на испанский язык и по видеомобилю набрал номер в Мадриде. На экране появилась миловидная девушка и произнесла: «Связь временно отсутствует. Абонент находится вне пределов нашей галактики».«Придётся писать самому», — обречённо подумал я и в поисках вдохновения посмотрел в окно. По небу со свистом пролетела метла, а верхом на ней моя соседка по парте Ленка. Она лихо подрулила к площадке летосипедов и приземлилась. У меня чуть челюсть не отпала. Что и говорить, летосипед в виде метлы — это круто! К какому типу речи относится этот текст?Отметьте особенности разговорной речи в тексте.Определите способы  и средства связи предложений второго и третьего абзаца в тексте. 1 определи тему текста 2 какая основная мысль 3 какой тип речи 4 какой стиль текста помогите срочно

Answer 1

Ответ:

1. Сравнение прошлого и настоящего

2. Уважать свой век

3. Разговорный

4. Повествовательный

Answer 2

По содержанию текста можно сделать следующие определения:

1. Тема текста: Сравнение прошлого века и настоящего времени, особенности и изменения в технике, жизни и обществе.
2. Основная мысль: Автор сравнивает прошлое и настоящее, высказывая своё недовольство современностью и при этом ностальгируя по прошлым временам.
3. Тип речи: Разговорная речь.
4. Особенности разговорной речи в тексте:
   • Неформальное выражение мыслей и эмоций, например, "Дикие были нравы!" и "не то что в карман, в ранец не влезет".
   • Использование повседневной лексики, например, "бандиты", "полиция", "летосипед".
   • Просторечные выражения, например, "от силы километров сто пятьдесят", "ухохочешься".
   • Вставные выражения и восклицания, например, "А что можно рассказать про двадцать первый век? Ничего интересного!" и "чуть челюсть не отпала. Что и говорить, летосипед в виде метлы — это круто!"
   • Использование речевых вопросов для выражения мыслей и сомнений, например, "Интересно, как их ребята в школу таскали, на прицепе, что ли?".

Способы и средства связи предложений второго и третьего абзаца:

Во втором абзаце предложения связаны следующими способами и средствами:

• Логическая связь между предложениями, образующая последовательность мыслей: "А тут ещё тема дурацкая", "Но мама говорит", "При мысли об экране я снова вспомнил про злополучное сочинение".
• Использование вставных выражений: "А тут ещё тема дурацкая", "Но мама говорит".
• Разделительные конструкции для выражения сомнений или возможных альтернатив: "А что можно рассказать про двадцать первый век? Ничего интересного", "Интересно, как их ребята в школу таскали, на прицепе, что ли?".

В третьем абзаце предложения связаны следующими сп