Question

Нужно проанализировать поступок учащегося по схеме: 1. Мотивация поведения (мотивы поведения, цели поведения). 2. Характеристика действий (способы достижения цели, соответствие действий условиям ситуации, соответствие результатов целям деятельности) 3. Особенности личности, проявившиеся в ситуации: - индивидуально-типологические (свойства темперамента, черты характера) - эмоциональна-волевая сфера (внешнее проявление эмоций, высшие чувства, настойчивость и др) - направленность личности (идеалы, установки, убеждения) а) можно свой придумать пример (ученик помог другому ученику, отказался отвечать, ударил кого-то и т.п.) б) либо охарактеризуйте следующее: ученик ничего не записывает в течение урока и не открывает учебник, но всегда добросовестно отвечает на вопросы учителя и активно работает на уроке

Answer 1

Б)Цель поведения -выразить себя и показать, что ты лучше других. Нацеленно на преподавателя- Ты на меня можешь время не тратить, я и так все знаю. Характеристика действий уже изложена. Черты всезнайки, возможно были ранее комплексы, которые он хочет закрыть данным поступком, тем самым проявляя себя на фоне других.

Answer 2

1. Мотивация поведения

Мотивация поведения учащегося может быть разнообразной и зависит от его личных целей и мотивов. В данном случае, ученик не записывает ничего в течение урока и не открывает учебник, однако всегда добросовестно отвечает на вопросы учителя и активно работает на уроке. Возможные мотивы поведения ученика могут быть следующими:

- Интерес к предмету: Ученик может быть заинтересован в предмете и иметь хорошие знания, поэтому ему не требуется записывать или открывать учебник, чтобы активно участвовать в уроке. - Желание проявить свои знания: Ученик может стремиться показать свои знания и умения, поэтому он активно отвечает на вопросы учителя. - Уверенность в своих знаниях: Ученик может быть уверен в своих знаниях и поэтому не считает нужным записывать или открывать учебник.

2. Характеристика действий

Характеристика действий ученика в данной ситуации может быть следующей:

- Способы достижения цели: Ученик достигает своей цели, активно участвуя в уроке и отвечая на вопросы учителя, несмотря на то, что он не записывает и не открывает учебник. - Соответствие действий условиям ситуации: Ученик соответствует условиям ситуации, так как он активно работает на уроке и отвечает на вопросы учителя. - Соответствие результатов целям деятельности: Ученик достигает своих целей, так как он успешно отвечает на вопросы учителя и активно участвует в уроке.

3. Особенности личности, проявившиеся в ситуации

В данной ситуации можно выделить следующие особенности личности ученика:

- Индивидуально-типологические особенности: Ученик может обладать свойствами темперамента, которые позволяют ему активно участвовать в уроке и отвечать на вопросы учителя. - Эмоционально-волевая сфера: Ученик может проявлять высокую настойчивость и активность на уроке, что может быть связано с его внешним проявлением эмоций и высшими чувствами. - Направленность личности: Ученик может иметь определенные идеалы, установки и убеждения, которые мотивируют его активное участие в уроке и отвечание на вопросы учителя.

В целом, поведение ученика, который не записывает ничего в течение урока и не открывает учебник, но всегда добросовестно отвечает на вопросы учителя и активно работает на уроке, может быть связано с его интересом к предмету, желанием проявить свои знания и уверенностью в своих знаниях. Ученик достигает своих целей, активно участвуя в уроке и отвечая на вопросы учителя, и проявляет такие особенности личности, как индивидуально-типологические особенности, эмоционально-волевая сфера и направленность личности