Question

Помогите ответить на вопрос: Как учитываются субъектные проявления ребенка в процессе общения педагога и ребенка?

Answer 1

В педагогической деятельности роль субъекта выполняет педагог роль объекта ребенок.

Педагога характеризуют адекватность самооценки,целеустремленность,активность,педагогическое сознание и т.д.В этой ситауации ребенок выполняет роль исполнителя.Требований и задач,представленных педагогом. При субъектно-объективном взаимодействии формируется и закрепляются положительные качества детей .-Исполнительность,дисциплинированность,ответсвенность.Ребенок накапливает опыт приобретения знаний овладевает системой упорядоченность действий.

Answer 2

В процессе общения педагога и ребенка субъектные проявления ребенка играют важную роль, поскольку они позволяют педагогу лучше понимать ребенка, его потребности, интересы, индивидуальные особенности и способности. Учитывая эти проявления, педагог может создать более подходящую и индивидуальную образовательную среду для каждого ребенка. Вот некоторые из способов, как субъектные проявления ребенка учитываются в процессе общения с педагогом:

1. Активное слушание: Педагог должен быть внимателен и активно слушать ребенка, чтобы понять его мысли, эмоции, потребности и интересы. Открытое и доброжелательное отношение позволяет ребенку чувствовать себя комфортно и готовым делиться своими мыслями.

2. Наблюдение за невербальными проявлениями: Кроме слов, ребенок выражает свои чувства и настроение через жесты, мимику и телодвижения. Педагог должен обращать внимание на эти невербальные проявления, чтобы получить более полное представление о состоянии ребенка.

3. Учет интересов и предпочтений: Педагог может строить образовательную программу, которая учитывает интересы и предпочтения ребенка. Это позволяет сделать обучение более увлекательным и мотивирующим.

4. Индивидуальный подход: Каждый ребенок уникален, и педагог должен учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка при планировании учебного процесса. Это может включать адаптацию методов обучения, чтобы соответствовать потребностям и способностям ребенка.

5. Поощрение самовыражения: Педагог должен поощрять ребенка быть самим собой и выражать свои мысли и идеи. Это помогает развивать самооценку, уверенность и творческие способности ребенка.

6. Эмоциональная поддержка: Взаимодействие педагога с ребенком должно быть эмоционально поддерживающим. Педагог должен проявлять понимание и эмпатию к чувствам ребенка, что способствует созданию благоприятной образовательной атмосферы.

7. Обратная связь: Педагог может просить обратную связь у ребенка о том, что ему нравится или не нравится в учебном процессе, какие методы обучения более эффективны для него. Это помогает педагогу лучше адаптировать свои методы и подходы.

Учитывая субъектные проявления ребенка, педагог способствует более эффективному образованию, развивая его умения, знания и личностные качества.