Question

СРОЧНО! Помогите с психологией! Вопросы для самоконтроля 1. В чем состоит коренное отличие теории социального науче- ния от подходов классического бихевиоризма к анализу поведе- ния человека? 2. В чем прикладное значение теории социального научения? 3. Каков механизм воздействия поощрения и наказания на формирование поведения ребенка?

Answer 1

Ответ:

1.В отличие от предыдущих теорий, где источником развития ребенка выступают врожденные инстинкты, в центре теории научения находится социальная среда, воздействия которой формируют человека и являются источником его психического развития. Предметом исследования этого направления психологии является не внутренний мир человека (не его эмоции, переживания или умственные действия), а внешне наблюдаемое поведение. Поэтому это направление получило название бихевиоризм (от английского слова — «поведение»).

2.Теория социального научения — популярная теория научения в психологии, согласно которой поведение человека обусловливается постоянным взаимным влиянием поведенческих, когнитивных и средовых факторов.

3.Есть тема, которая остается непроницаемой для психологического исследования, – система поощрения и наказания в семье. С одной стороны, очевидно присутствие этих воспитательных методов в каждой ячейке общества. Традиционно для формирования тех или иных социально приемлемых, но ограничивающих свободу личности навыков используются “кнут” и “пряник”, поощрение и наказание, причем повсюду, где есть социальная среда. С другой стороны, формирование личности ребенка полностью отдано на откуп семье, и государство включается в его рассмотрение лишь тогда, когда обнаруживается факт грубого нарушения прав личности.

Существует несколько относительно автономных психологических механизмов, посредством которых родители влияют на своих детей:

подкрепление: поощряя поведение, которое взрослые считают правильным, и, наказывая за нарушение установленных правил, родители внедряют в сознание ребенка определенную систему норм, соблюдение которых постепенно становиться для ребенка привычкой и внутренней потребностью;

идентификация: ребенок подражает родителям, ориентируется на их пример, старается стать таким же, как они;

понимание: зная внутренний мир ребенка и чутко откликаясь на его проблемы, родители тем самым формируют его самосознание и коммуникативные качества.

Все виды наказаний можно условно разделить на две группы:

формы наказания, основанные на лишении родительской любви (сепарационные наказания);

формы наказания, основанные на болевом ощущении, на том, что страх перед болевым воздействием не позволит ребенку повторно совершить нежелательные действия.

Несмотря на эффективность физического наказания, психологи не рекомендуют прибегать к этому методу по двум серьезным причинам:

изменение поведения под воздействием физического наказания происходит почти исключительно в присутствии человека, который наказал ребенка. Таким образом, такое наказание непригодно для сознательного формирования морали ребенка. Иными словами, ребенок сначала осмотрится, и, если не заметит вблизи человека, который его наказал, он тут же “согрешит”. Не будет “грешить” ребенок только в том случае, если в присутствии этого человека ему грозит физическое наказание;

применение телесных наказаний отрицательно сказывается на личности ребенка. Телесные наказания развивают в детях нежелательные свойства характера. Систематическое применение сильного физического наказания может надломить волю ребенка, превратить его в покорную, изворотливую личность, не выработать собственную, независимую позицию и принимать самостоятельные решения. Но бывает и совсем наоборот, чему также есть много примеров, ведь ребенок – как “пружина”, ее можно сжать, но она все же стремится выскользнуть из рук. Поэтому может случиться и так, что в поведении ребенка, которого держали в узде постоянными физическими наказаниями, в подростковом возрасте проявляется явление, в психологии именуемое протестным, выливающимся в резко выраженное отрицательное поведение. Ребенок при этом вступает в противоречие со всем, что до того момента было неотъемлемыми элементами его жизни, прежде всего, естественно, с родителями.

:(:

Объяснение:

Брат Удачи можешь дать лучший ответ

Answer 2

Конечно, я помогу вам с вопросами по психологии. Давайте рассмотрим каждый вопрос по отдельности:

1. Коренное отличие теории социального научения от подходов классического бихевиоризма к анализу поведения человека: Классический бихевиоризм (представленный, например, Иваном Павловым и Джоном Ватсоном) сосредотачивается на изучении поведения, которое может быть наблюдаемо и измерено, без уделяния внимания внутренним психологическим процессам. Он подчеркивает роль условных рефлексов и обучения на основе ассоциаций между стимулами и реакциями.

   Теория социального научения (развивалась, например, Альбертом Бандурой) подходит к анализу поведения с учетом внутренних психологических процессов, таких как мотивация, ожидания и саморегуляция. Основная идея заключается в том, что люди могут изучать и копировать поведение других (наблюдение и моделирование), и их поведение может быть изменено через воздействие на их мотивацию и ожидания.

2. Прикладное значение теории социального научения: Теория социального научения имеет большое практическое значение в различных областях:

   • Образование: Применение методов обучения через моделирование и поощрение может повысить эффективность обучения.
   • Психотерапия: Принципы теории социального научения могут быть использованы для изменения поведения клиентов через позитивные моделирования и поддержание мотивации.
   • Медицина: Влияние психологических факторов на здоровье и лечение может быть учтено, чтобы помочь пациентам придерживаться медицинских рекомендаций.
   • Социальная работа: Понимание воздействия моделирования поведения помогает в работе с людьми, сталкивающимися с разными жизненными трудностями.

3. Механизм воздействия поощрения и наказания на формирование поведения ребенка: Поощрение и наказание играют важную роль в формировании поведения ребенка и являются ключевыми инструментами в процессе воспитания:

   • Поощрение: Поощрение положительного поведения (награды, похвала) усиливает вероятность его повторения в будущем. Позитивное поощрение укрепляет связь между поведением и положительными последствиями.
   • Наказание: Наказание отрицательного поведения (например, лишение привилегий) снижает вероятность его повторения. Однако важно использовать наказание с умом, чтобы избежать негативных психологических последствий и поддержать развитие позитивных стратегий поведения.

Помните, что воспитание и влияние на поведение детей - сложный и индивидуальный процесс, требующий терпимости, понимания и адаптации под конкретные обстоятельства.