Question

Ребёнок не захотел делать аппликацию снеговика, которую выполняли все дети по заданию воспитателя. он брал бумажные заготовки и разрывал их на маленькие кусочки. Затем стал приклеивать их на лист бумаги, не обращая внимания на предложение воспитателя вырезать кружочки из новых заготовок. Чем объяснить поведение ребёнка? какие приёмы должен предусмотреть воспитатель для того, чтобы у мальчика появилось желание выполнять воспитателем задание?

Answer 1

Нужно подойти к этому ребёнку и ещё раз лично ему показать. Видимо у ребёнка не получается и он нервничает. Либо с ним поработать индивидуально.

Answer 2

Поведение ребенка

Поведение ребенка, который не захотел делать аппликацию снеговика и разрывал бумажные заготовки на маленькие кусочки, может быть объяснено несколькими возможными причинами:

1. Индивидуальные предпочтения и интересы: Ребенок мог не проявлять интереса к заданию, связанному с созданием аппликации снеговика. Возможно, ему не нравилась эта тема или он предпочитал другие виды творческой деятельности. Каждый ребенок имеет свои предпочтения, и воспитатель должен учитывать их, чтобы создать мотивацию для выполнения задания.

2. Сенсорные предпочтения: Ребенок мог испытывать удовольствие от разрывания бумажных заготовок на маленькие кусочки. Это может быть связано с тактильными ощущениями и зрительным восприятием. Воспитатель может предложить альтернативные материалы или активности, которые удовлетворят сенсорные потребности ребенка и одновременно соответствуют заданию.

3. Недостаток мотивации: Ребенок мог не видеть смысла в выполнении задания или не видеть его ценности. Воспитатель может помочь ребенку понять, какие навыки или концепции могут быть развиты через выполнение задания. Например, в случае с аппликацией снеговика, воспитатель может объяснить, что это поможет развить моторику рук, воображение и творческое мышление.

Приемы для мотивации ребенка

Для того, чтобы у ребенка появилось желание выполнять задание, воспитатель может использовать следующие приемы:

1. Индивидуальный подход: Воспитатель должен учитывать интересы и предпочтения каждого ребенка. Если ребенок не проявляет интереса к заданию, воспитатель может предложить альтернативные варианты или изменить задание, чтобы оно стало более привлекательным для ребенка.

2. Создание смысла: Воспитатель должен помочь ребенку понять, какое значение имеет выполнение задания. Он может объяснить, какие навыки или концепции могут быть развиты через выполнение задания, а также показать, как результат его работы может быть полезен или интересен.

3. Предоставление выбора: Воспитатель может предложить ребенку выбор вариантов выполнения задания. Например, вместо аппликации снеговика, ребенку можно предложить создать аппликацию на другую тему, которая его больше заинтересует. Это поможет ребенку почувствовать себя более автономным и контролировать процесс выполнения задания.

4. Поощрение и поддержка: Воспитатель должен поощрять и поддерживать ребенка в процессе выполнения задания. Похвала, поддержка и вознаграждение за усилия могут помочь ребенку почувствовать себя увереннее и мотивированнее.

5. Использование разнообразных материалов и методов: Воспитатель может предложить разнообразные материалы и методы для выполнения задания. Например, вместо бумажных заготовок, ребенку можно предложить использовать другие материалы, такие как ткань, пластилин или нитки. Это может помочь ребенку найти более интересный и привлекательный способ выполнения задания.

Примечание: Предложенные приемы являются общими рекомендациями и могут быть адаптированы в зависимости от конкретной ситуации и потребностей ребенка. Воспитатель должен быть гибким и творческим в поиске подходящих методов мотивации для каждого ребенка.