Question

Нужен Анализ этической беседы «Зачем говорят «Здравствуй?» !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Очень срочно!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 50 БАЛОВ ДАЮ!!!!!!! Вот сам конспект Цель: закрепить знания детей о вежливых словах. Задачи: 1. Напомнить детям вежливые слова, разъяснить, что они выражают доброе отношение к другим людям. 2. Совершенствовать коммуникативно-речевые навыки. 3. Воспитывать у детей вежливость, дружелюбие, отзывчивость. Ход беседы: Воспитатель: Придумано кем - то Просто и мудро При встрече здороваться! - «Доброе утро»! Доброе утро Солнцу и птицам Доброе утро Приветливым лицам! Воспитатель: Ребята, что вы говорите, приходя утром в детский сад? Дети: «здравствуйте», «доброе утро». Воспитатель: кому вы говорите «здравствуйте», «доброе утро»? Дети: ребятам, воспитателю, младшему воспитателю, родителям ребят в раздевалке. Воспитатель: что вы говорите вечером, когда уходите домой? Дети: «до свидания», « до завтра». Воспитатель: ребята, есть ещё вежливые слова, чтобы узнать их, отгадайте мои загадки. 1. Встретив зайку, ёж - сосед Говорит ему: «...» (Привет!) 2. А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик...» (Здравствуй!) 3. К осьминожке камбала В понедельник заплыла. А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свидания!) 4. Неуклюжий пёсик Костик Мышке наступил на хвостик Поругались бы они Но сказал он: «…» (Извини) 5. Бегемот и слон, поверь, Не пролезут вместе в дверь. Тот, кто вежливей сейчас Скажет: «…» (Только после вас.) Воспитатель: Все ли знают вежливые слова и всегда ли о них вспоминают - это мы узнаем из небольшого рассказа о Вини - Пухе и Кролике. Вини - Пух решил навестить своего друга Кролика. Он знал, что Кролик ходил в школу вежливых наук и хотел узнать, что это такое. Подойдя к домику Кролика, Пух открыл дверь, вошел и громко крикнул: «Я пришел узнать, в какую школу ты ходил». Кролик любил Пуха, но не любил тех, кто был невежлив. Пух, почему ты не сказал мне «здравствуй»? Но ведь мы же друзья, - удивился Пух. А разве другу ты не хочешь пожелать здоровья? - обиделся Кролик. Кролик рассказал Пуху обо всем, что узнал в школе вежливости. Теперь, когда Вини - Пух и Кролик встречались, они всегда говорили друг другу «здравствуй», то есть желали друг другу здоровья, а когда расставались, говорили «до свидания». Воспитатель: ребята, говоря, «здравствуй», мы выражаем свое дружеское расположение, хорошее отношение к собеседнику; слово «до свидания» говорит о том, что друзья хотят увидеться вновь, это свидетельствует об их добром отношении друг к другу. Ребята, о чём мы сегодня говорили? Давайте повторим, какие вежливые слова вы знаете?

Answer 1

Ответ:

Все ли знают вежливые слова и всегда ли о них вспоминают - это мы узнаем из небольшого рассказа о Вини - Пухе и Кролике.

Вини - Пух решил навестить своего друга Кролика. Он знал, что Кролик ходил в школу вежливых наук и хотел узнать, что это такое.

Подойдя к домику Кролика, Пух открыл дверь, вошел и громко крикнул: «Я пришел узнать, в какую школу ты ходил». Кролик любил Пуха, но не любил тех, кто был невежлив.

Пух, почему ты не сказал мне «здравствуй»?

Но ведь мы же друзья, - удивился Пух.

А разве другу ты не хочешь пожелать здоровья? - обиделся Кролик.

Кролик рассказал Пуху обо всем, что узнал в школе вежливости. Теперь, когда Вини - Пух и Кролик встречались, они всегда говорили друг другу «здравствуй», то есть желали друг другу здоровья, а когда расставались, говорили «до свидания».

ребята, говоря, «здравствуй», мы выражаем свое дружеское расположение, хорошее отношение к собеседнику; слово «до свидания» говорит о том, что друзья хотят увидеться вновь, это свидетельствует об их добром отношении друг к другу.

    Ребята, о чём мы сегодня говорили? Давайте повторим, какие вежливые слова вы знаете?

Объяснение:

Answer 2

Анализ этической беседы:

1. Цель и задачи беседы: В данной беседе целью является закрепление знаний детей о вежливых словах, а задачами - напомнить детям вежливые слова, совершенствовать их коммуникативно-речевые навыки, а также воспитывать в них вежливость, дружелюбие и отзывчивость.

2. Ход беседы: Беседа начинается с воспитателя, который предлагает детям загадки и вопросы, чтобы подвести их к пониманию важности вежливых слов. Затем воспитатель использует пример из истории про Вини-Пуха и Кролика, чтобы продемонстрировать, как вежливые слова могут выражать доброе отношение друг к другу.

3. Этический аспект: Беседа об этических аспектах включает в себя обучение детей важности вежливости и уважения к другим. Она подчеркивает, что вежливость - это не только формальные слова, но и проявление дружелюбия и заботы о других людях.

4. Позитивное обучение: Беседа использует позитивный подход к обучению детей. Вместо критики или указания на невежливость, воспитатель предлагает детям загадки и историю, чтобы они сами поняли важность вежливых слов.

5. Интерактивность: Беседа интерактивна и включает в себя активное участие детей. Они отвечают на вопросы, решают загадки и повторяют вежливые фразы.

6. Подведение итогов: В конце беседы воспитатель подводит итоги, обобщая важность вежливых слов и просит детей повторить их.

7. Завершение: Воспитатель обращается к детям с вопросом, чтобы убедиться, что они поняли урок, и чтобы дети повторили вежливые слова.

Эта беседа является эффективным методом обучения детей важности вежливости и уважения к другим, и она позволяет детям понять, какие слова и выражения могут помочь им проявлять доброту и дружелюбие в общении с другими людьми.