Question

Учащиеся объединили предметы в две группы 1группа пластиковая вода, стеклянный стакан. 2группа уголь, поваренная соль, известняк. какие свойства учитывались при объединении предметов в группе. а] твердость б] природные они или искусственные в] способность пропускать свет г] теплопроводность ПЖ ПОМОГИТЕЕЕЕЕ

Answer 1

Ответ:

ВАРИАНТ "Б"

Объяснение:

1 группа- это искусственный предмет(тот,который сделали руками)

2 группа- это природные (к примеру-соль сделана из кристалей в морях)

по поводу "стеклянной воды"- ты же имел ввиду стеклянный стакан?

Answer 2

Учащиеся, вероятно, учитывали следующие свойства при объединении предметов в группы:

1. Природные или искусственные:

   • 1 группа: пластиковая вода и стеклянный стакан - это искусственные материалы, так как они созданы человеком.
   • 2 группа: уголь, поваренная соль и известняк - это природные материалы, так как они происходят из природных источников.

2. Твердость:

   • 1 группа: пластиковая вода и стеклянный стакан, скорее всего, обладают меньшей твердостью, чем материалы из второй группы.
   • 2 группа: уголь, поваренная соль и известняк, как правило, более твердые материалы.

3. Теплопроводность:

   • 1 группа: пластиковая вода и стеклянный стакан, скорее всего, обладают низкой теплопроводностью.
   • 2 группа: уголь и известняк имеют низкую теплопроводность, а поваренная соль может иметь более высокую теплопроводность, но все равно она ниже, чем у металлических материалов.

4. Способность пропускать свет:

   • 1 группа: стеклянный стакан обычно пропускает свет, а пластиковая вода может быть прозрачной, но зависит от ее состава.
   • 2 группа: уголь, поваренная соль и известняк, как правило, непрозрачные и не пропускают свет.

Таким образом, учащиеся, возможно, группировали предметы в зависимости от их происхождения, твердости, способности пропускать свет и теплопроводности.