Question

СРОЧНОАААААА ПОМАГИТЕЕЕ НЕ МАГУУУТрадиции воспитания дворян (мини доклад)

Answer 1

С современных позиций дворянское воспитание кажется чрезмерно строгим, даже суровым, жестким. ., дворянское воспитание заключалось не в использовании особой методики, его обеспечивал весь образ жизни, усваиваемый как сознательно, так и путем подражания и соблюдения традиций. Конечно, дворянское воспитание все же подвергалось различным влияниям: веяниям европейской моды, предписаниям высших инстанций, но в целом оно придерживалось устоявшихся принципов и целей. Дворянское воспитание было направлено на то, чтобы отшлифовать личность соответственно определенному образцу, который включал в себя набор различных добродетелей и этикетных норм. Решающая установка в воспитании дворянского ребенка состояла в том, что его ориентировали не на успех, а на идеал. Мироощущение дворянина во многом определялось положением и ролью в государстве сословия в целом: оно на протяжении нескольких веков являлось сословием привилегированным и служивым одновременно. С малых лет дворянским детям внушалось, что необходимо осознавать свой гражданский долг и служить обществу и государю верно на любом поприще - военном или гражданском. Быть храбрым, честным, образованным дворянину следовало не для славы, богатства, высокого чина, а согласно своему положению. [13, с. 43] Дворянский ребенок, которому в семье внушались традиционные этические нормы, испытывал потрясение, сталкиваясь с невозможностью следовать им в условиях государственного учебного заведения, где он обычно получал первый опыт самостоятельной жизни. Истинный дворянин чувствовал себя между двух огней: законами своего сословия с одной стороны, и государства с другой. Щепетильно оберегая свою честь, дворянин, конечно, учитывал чисто условные, этикетные нормы. Но главное было все же в том, что он защищал свое человеческое достоинство. Обостренное чувство собственного достоинства воспитывалось в нем с детства, целой системой разных, внешне порой никак между собой не связанных требований.  Тогда господствовало убеждение, что это качество можно воспитать, выработать путем волевых усилий. Этим убеждением объясняются и весьма рискованные воспитательные меры, которые применялись к детям, проявлявшим робость. Судя по мемуарным свидетельствам, и сами дети в большинстве случаев воспринимали их не как произвол и жестокость старших, но как необходимую закалку характера. Храбрость и выносливость, которые требовались от дворянина, были невозможны без соответствующей физической силы и ловкости, поэтому эти качества высоко ценились и развивались с детства. [7, с. 5] Каменев А.И. писал о том, что, готовясь к жизни в свете, дворянский ребенок должен был приучаться выражать свои чувства в сдержанной и корректной форме. Самыми серьезными проступками в глазах Л.Н. Толстого были ложь и грубость независимо от того, по отношению к кому они допускались - к матери, воспитателям или прислуге. Столь же недопустимой считалась и грубая фамильярность в отношениях между друзьями. [5, с. 78] Подлинно хорошее воспитание основывалось на ряде этических постулатов, которые должны были реализовываться через соответствующие внешние формы поведения. Обучение искусству нравиться людям становилось важнейшим моментом в воспитании дворянского ребенка. Никаких особенных секретов здесь не было: детям объясняли, что следует быть с людьми неизменно внимательным и доброжелательным, с уважением относиться к чужим взглядам и привычкам, не задевать самолюбие других, а самому держаться скромно и приветливо. . Юные дворяне усваивали не только элементарные правила, вытекающие из этих принципов (не перебивать собеседника, смотреть людям в глаза, не сидеть, когда другие стоят, и тому подобное), но перенимали множество едва уловимых оттенков в поведении и манерах. Высокомерие считались в аристократическом кругу безнадежно дурным тоном; истинные аристократы очаровывали людей именно своей приветливостью и деликатностью. Чтобы уверенно играть свою роль - держаться свободно и непринужденно - светскому человеку, как актеру, нужно было уметь хорошо владеть своим телом. В этом отношении особое значение имели уроки танцев. Танцам обучали всех дворянских детей без исключения, это был один из обязательных элементов воспитания. Сложные танцы того времени требовали хорошей хореографической подготовки, и потому обучение начиналось рано (с 5-6 лет), а учителя были очень требовательны, порой просто безжалостны. На уроках танцев дети учились не только танцевать, но и умению держать себя: изящно кланяться, легко ходить, подавать руку даме.

Answer 2

Конечно, я помогу! Вот краткий мини-доклад о традициях воспитания дворян:

Традиции воспитания дворян имели свои особенности и характерные черты в различные периоды истории. Рассмотрим основные аспекты:

1. Семейные ценности: Воспитание дворян начиналось в семье. Ответственность за воспитание и образование детей лежала на родителях. Дети получали образование в домашних условиях, где им учили чтению, письму, истории, географии и другим предметам. Отношения в семье строились на принципах послушания старшим и соблюдения традиций.

2. Особый акцент на чести и достоинстве: Воспитание дворянских детей направлялось на формирование честных, благородных и достойных личностей. Важными аспектами воспитания были честь, порядочность, готовность защищать свои принципы и соблюдать общепринятые моральные нормы.

3. Определенные образовательные стандарты: Для дворян были разработаны определенные стандарты образования. Важным элементом воспитания считалось овладение иностранными языками, особенно французским. Отличное знание французского языка считалось обязательным для дворянина, так как это было престижно и облегчало общение с зарубежными представителями своего класса.

4. Военная подготовка: Важной составляющей воспитания дворян была военная подготовка. Мужчины из дворянской семьи обязаны были служить в армии и защищать свою страну. Их обучали езде на лошадях, стрельбе и другим военным навыкам.

5. Знакомство с искусством и культурой: Воспитание дворян включало знакомство с искусством, литературой и музыкой. Молодых дворян приобщали к классическим произведениям искусства, обучали правилам этикета, знакомили с танцами и другими элементами культуры высшего общества.

6. Подчеркивание роли общественной службы: Воспитание дворянских детей ориентировалось на то, чтобы они осознавали свою обязанность общественной службы. Многие дворяне занимали высокие должности в государственной и военной структурах, их воспитание стремилось подготовить их к этим обязанностям.

Это лишь краткий обзор традиций воспитания дворян. Следует отметить, что в разные периоды истории данные традиции могли различаться и дополняться другими аспектами воспитания.