Question

Один знаменитый физик в юности был застенчивым. Но легенда рассказывает, что однажды он заполнил два воздушных шарика водородом, привязал за ниточки к своим ушам и не спеша прошелся по Невскому проспекту. Можно представить реакцию прохожих и ощущение самого физика ... Но он перестал стесняться. Навсегда. А в Японии на курсах менеджеров слушатели получают задание: петь гимн фирмы на железнодорожном вокзале. Какими будут Ваши объяснения этих примеров - с позиции учения о доминанте?

Answer 1

Ответ:

1) физик решил побороть страх при помощи физики и людям это понравилось и он перестал боятся

2)юных менеджеров учат не стеснятся  чтобы люди приходили к ниму и видели хорошего собеседника

Объяснение:

Answer 2

Примеры, которые вы описали, можно объяснить с позиции учения о доминанте, основанной на теории личности и поведения. Эта концепция утверждает, что наше поведение определяется доминирующими чертами личности, которые могут варьировать в зависимости от ситуации. Давайте разберем каждый из ваших примеров:

1. Физик с воздушными шариками: Этот пример демонстрирует изменение поведения в силу изменения ситуации и личностных черт. Физик был застенчивым в юности, что можно интерпретировать как доминирующую черту его личности. Однако действие с воздушными шариками может быть рассмотрено как попытка изменить свой образ и преодолеть стеснительность. Проходя по Невскому проспекту с воздушными шариками, он вышел из зоны комфорта и сделал что-то необычное, что могло вызвать внимание окружающих. Это действие, вероятно, привело к реакции прохожих, которая могла быть разнообразной: от удивления до восхищения или даже смеха. Положительные реакции и поддержка окружающих могли укрепить его уверенность и побудить пересмотреть свои стереотипы о себе.

2. Японские курсы менеджеров: В этом примере рассматривается практика на курсах менеджеров в Японии, где слушателям предлагается петь гимн фирмы на железнодорожном вокзале. Это можно интерпретировать с позиции доминантных черт личности, таких как социальная адаптивность и открытость новым опытам. Участие в такой активности на общедоступном месте требует преодоления стеснения и возможно вызывает дискомфорт у участников. Однако, в контексте обучения менеджеров, это может быть преднамеренной стратегией для развития уверенности, лидерских качеств и способности к адаптации к новым ситуациям. После успешного выполнения такой задачи участники могут почувствовать себя более уверенно и готовыми к преодолению вызовов в бизнесе.

Таким образом, оба эти примера иллюстрируют, как изменение ситуации и воздействие на доминантные черты личности могут способствовать преодолению стеснения и развитию уверенности. Эти ситуации могут помочь субъектам почувствовать себя более подготовленными к новым вызовам и более гибкими в адаптации к различным контекстам.