Question

1. Чи існує те, що ми бачимо на екрані? а) діти до..... років думають, що об'єкти, які вони бачать на екрані, реально та відчутно перебувають у телевізорі як фізичному об'єкті; б) у віці ..... років діти починають розуміти, що об'єкти на екрані можуть не існувати в повсякденній реальності; в) у віці ..... років діти усвідомлюють, що об'єкти медіаконтенту представляють відсутню реальність і здатні відрізнити їх від референтів; г) діти у віці ...... років, схильні оцінювати об'єкти на екрані як «реальні» залежно від того, чи вважають вони, що телеперсонажі або події, представлені на екрані, існують матеріально (фізично); д) діти у віці ..... років починають оцінювати ймовірність зображених подій: €) діти у віці . . . . . років схильні ставити запитання: чи існує щось подібне насправді? І. Якою мірою реалістичний медіапростір? (вставити пропущене) а) діти на ранніх стадіях когнітивного розвитку, до..... років, сприймають екранні медіа як «магічне вікно» в навколишній світ (не сумніваються в їхній реалістичності); б) різке зростання здатності розрізняти «реалістичне» та «фантастичне» у сприйнятті дітьми медіапростору відбувається у віці ..... років; в) у віці ..... років судження дітей про те, що відповідає критерієві реалістичності, стають схожими на оцінки дорослих; г) рівень сприйняття реалістичності залежить від .......... (відповідно до віку дитини), а не від кількості часу, що дитина проводить біля телевізора (або комп'ютера).

Answer 1

Відповідь: а)  у віці 3-5років, б) 9-10 років в)12-13 років г) 14 років, д)15 років, Є)16 років

І якою мірою.....

а)3 роки б)10 років в)13 років г)15-16 років.

Пояснення:

Answer 2

Ваш запит здається незавершеним. Ви мабуть намагаєтеся дізнатися про розвиток сприйняття дітьми медіа та їхнього реалістичного розуміння на різних етапах дитячого віку. Я готовий вам допомогти, але мені потрібно більше контексту та інформації, щоб зрозуміти, які саме дані ви хочете вставити у пропуски та в якому контексті ви плануєте використовувати це. Будь ласка, надайте більше деталей.