Question

Как Вы понимаете эти слова П.Ф. Лесгафта: «Все нужное для ребенка, что может быть исполнено им самим и исполнение чего соответствует его умению, должно быть представлено его самодеятельности». Приведите примеры​

Answer 1

Ответ:

ОТ РЕДАКЦИОННОЙ КОЛЛЕГИИ

Собрание Педагогических сочинений П. Ф. Лесгафта ни разу не издавалось раньше. Настоящее издание — первое. Оно подготовлено на основании постановления Научно-методического совета Комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР от 4 ноября 1948 года и приказа Комитета от 23 июня 1949 года.

Велики заслуги П. Ф. Лесгафта перед отечественной наукой: его неослабная борьба против ненаучных и реакционных теорий в биологии, анатомии и антропологии; творческая разработка им научных основ теории физического воспитания, теоретической анатомии и семейного воспитания; исследование истории физического воспитания, научно обоснованная критика зарубежных систем физического воспитания; создание своей оригинальной системы физического образования; подготовка педагогических кадров по физическому образованию подрастающих поколений; заслуги перед русской армией и т. д. — давно признаны и достойно оценены советской общественностью, партией и советским правительством.

Однако научные труды П. Ф. Лесгафта являются до сих пор библиографической редкостью, а его многочисленные журнальные статьи и вовсе забыты многими.

Задача настоящего пятитомного собрания педагогических сочинений П. Ф. Лесгафта — сделать эти сочинения доступными для советского читателя и, в первую очередь, для советских педагогов и деятелей в области физического воспитания, помочь им критически овладеть богатым научно-педагогическим наследием П. Ф. Лесгафта.

В первые два тома входят обе части «Руководства по физическому образованию детей школьного возраста».

В третий том входят все три части «Семейного воспитания ребенка».

6

Последние два тома охватывают: а) «Основы естественной гимнастики», б) выдержки из «Приготовления учителей гимнастики в государствах Западной Европы», в) «Отношение анатомии к физическому воспитанию», г) выдержки из «Основ теоретической анатомии» и д) журнальные статьи по различным вопросам воспитания и физического образования.

Труды Лесгафта, написанные 60—70 лет тому назад, естественно требуют к себе критического подхода со стороны читателя. Несмотря на свои высокие достоинства и сохраняемую до настоящего времени большую актуальность, все же педагогические сочинения П. Ф. Лесгафта в некоторых своих установках и частях требуют пояснений, дополнений и даже исправлений.

В этих целях, отнюдь не изменяя содержания, мы снабдили их примечаниями и переводами терминов и цитат, приводимых П. Ф. Лесгафтом в старых изданиях на греческом, латинском, французском и немецком языках.

Примечания даны не в самом тексте сочинений П. Ф. Лесгафта, а вынесены под соответствующими указателями в скобках (номерами) в конец тома в виде приложений.

В примечаниях даются пояснения трудных мест текста, добавления из последних достижений в области научной теории и практики, а также критика и исправление тех или других ошибочных положений Лесгафта.

В отношении переводов необходимо заметить, что на русский язык переведено все наиболее значительное, представляющее интерес для советского читателя. Исключено лишь то, что совершенно чуждо советскому читателю по своей религиозно-идеалистической направленности.

Каждое примечание обозначено инициалами автора.

Авторы примечаний:

К. Г. — К. Х. Грантынь

Г. К. — Г. М. Краковяк

М. Л. — М. В. Лейкина

Д. С. — Д. А. Семенов

И. С. — И. Д. Стрельников

Н. Т. — Н. И. Торопов

Г. Х. — Г. Д. Харабуга

Г. Ш. — Г. Г. Шахвердов

Answer 2

Данный цитат известного педагога П.Ф. Лесгафта подчеркивает важность развития самостоятельности у детей. Суть заключается в том, что все, что ребенок способен сделать самостоятельно и что соответствует его умственным и физическим возможностям, должно быть представлено для его собственной активной деятельности. Это позволяет развивать у ребенка навыки, самоуверенность и ответственность.

Примеры:

1. Подготовка еды: Ребенок может быть вовлечен в приготовление простых блюд, таких как макароны с сыром или салат. Он может помогать мойке овощей, размешиванию ингредиентов и уборке после приготовления.

2. Уборка игрушек: Ребенок способен самостоятельно убирать свои игрушки после игры. Это развивает ответственность за свои вещи и окружающее пространство.

3. Одевание: Дети могут учиться одеваться самостоятельно, начиная с надевания неглубоких одежды, такой как рубашки или футболки. Это помогает развивать их моторику и координацию движений.

4. Садоводство: Если есть возможность, ребенок может заниматься посадкой и уходом за растениями в саду или горшках. Это учит заботиться о растениях и наблюдать за их ростом.

5. Творчество: Рисование, лепка из пластилина, создание поделок из доступных материалов позволяют детям проявлять свою фантазию и творчество.

6. Забота о домашних животных: Если в семье есть домашние животные, ребенок может участвовать в их уходе, например, кормлении, прогулках и чистке.

7. Выбор игр и занятий: Ребенок может сам выбирать игры и занятия в зависимости от своих интересов. Это позволяет ему проявлять свою индивидуальность и развивать свои предпочтения.

8. Планирование времени: Дети могут учиться планировать свое время, например, распределять время между учебой, игрой и другими занятиями.

Все эти примеры подчеркивают идею, что важно давать детям возможность активно участвовать в различных аспектах своей жизни, развивая при этом навыки самостоятельности, ответственности и творческого мышления.