Question

ВДП (Виховна діяльність педагога): підготувати коротке оповідання або притчу для обговорення з молодшими школярами; ​

Answer 1

Ответ:

Подивився на себе заєць взимку, подивився влітку та й подумав: і чому це в мене тільки дві шубки: біла та сіра? Пошию я собі руду - як у лисиці! По-перше, красиво. А, по-друге, інші зайці мене стануть боятися, і вся морква на городі буде моя!

Сказано-зроблено. Пошив заєць нову шубу та вийшов в неї на прогулянку. Побачила його здалеку лисиця тай зраділа. Подумала, що це знайома кумушка з іншого лісу завітала.

А коли зрозуміла, що це заєць, то ще більше зраділа, тому що з ранку ще їла. Тільки самому зайцю стало тоді не до радості. Насилу лапи забрав.

Объяснение:

- Навіщо заєць вирішив пошити собі руду шубку?

- Чому заєць не зрадів зустрічі з лисицею?

- Що зрозумів заєць?

- А який висновок зробив ти для себе?

Answer 2

Виховна діяльність педагога, або виховна робота, є однією з ключових складових освітнього процесу. Вона спрямована на формування моральних, етичних, соціальних та культурних цінностей учнів. Підготовка короткого оповідання або притчі для обговорення з молодшими школярами є важливим елементом виховної роботи, оскільки це дозволяє педагогу ефективно передавати важливі життєві уроки та виховні цінності. Давайте розглянемо детальніше, як це можна здійснити:

1. Вибір теми: Вибір теми оповідання чи притчі повинен відповідати віковим особливостям учнів та враховувати їхні інтереси. Важливо обрати тему, яка буде актуальною та сприятиме розвитку моральних та соціальних навичок.

2. Структура оповідання: Оповідання чи притча повинні мати чітку структуру, щоб легко сприймалися дітьми. Зазвичай, вони мають вступ, основну частину з викладенням основної ідеї та висновок.

3. Виховний зміст: Основна мета виховного оповідання - надати учням можливість роздумати над певними життєвими аспектами та вивчити позитивні моральні цінності. Педагог повинен враховувати важливість виховання в учнів таких якостей, як терпимість, взаєморозуміння, відповідальність, чесність тощо.

4. Дискусія та аналіз: Після прочитання оповідання чи притчі педагог може запропонувати учням обговорення та аналіз. Це сприяє розвитку критичного мислення та сприйняття моральних понять.

5. Активна участь: Важливо створити умови для активної участі учнів у дискусії. Це може бути питання до оповідання, рольова гра або творче завдання, що допоможе учням власноруч виразити свої думки та почуття.

6. Практичні завдання: Після обговорення можна запропонувати практичні завдання, такі як написання короткого оповідання власного виробництва, малюнок чи інші творчі завдання, що сприяють закріпленню отриманих знань.

Такий підхід дозволяє педагогу ефективно впливати на молодших школярів та сприяти їхньому всебічному розвитку, враховуючи як аспекти пізнавального, так і виховного процесів.