Question

Нужно ответить на вопросы по программе Николаевой \"Юный эколог\": Задания 1. Прочитайте программу экологического воспитания дошкольников \"Юный эколог\" (Приложение 2). 2. Проанализируйте программу и подготовьтесь к обсуждению 1 следующих вопросов: 1) Сколько разделов в программе? Чему посвящен каждый раздел? 2) В чем состоит экологический подход к знаниям о неживой природе (раздел 1)? Докажите словами из программы. 3) Как экологический подход реализуется в знаниях о растениях? Докажите выдержками из второго раздела. 4) В чем заключается экологичность знаний о животных (раздел 3)? Продемонстрируйте это на разных группах животных. 5) Почему \"рост и развитие\" выделены в специальный раздел? В чем состоит экологический подход к этим процессам? Процитируйте соответствующие места из программы. 6) С какими экосистемами можно познакомить детей? Как растения и животные одной экосистемы связаны друг с другом и со средой обитания? Покажите это на примере. 7) Какие аспекты взаимодействия человека с природой представлены в разделе 6? В чем состоит их экологичность? 3. Какие две позиции имеются в каждом подразделе? Что важнее: \"знания\" или \"отношение\"? Могут ли они обойтись друг без друга? Покажите, как экологическое знание помогает выработать правильное отношение (на собственном примере).

Answer 1

1 ) Это пособие адаптированно на дошкольный возраст, посвящено ведущим идеям экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда.
состоит из 7 разделов. Раздел 1 — элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и ее значении в жизни живых существ, которые рассматриваются и сами по себе, и как компоненты среды жизни живых существ. Показано, что без воды, воздуха, почвы невозможна жизнь растений, животных и человека, что планета Земля, в отличие от других планет Солнечной системы, имеет весь комплекс необходимых условий для жизни во всех ее формах. Разделы 2, 3 — познание собственно экологических законов природы — жизни растений и животных в своей среде обитания и в сообществе. Эти законы можно интересно познать уже в дошкольном возрасте, чтобы их понимать, приобщиться к ним в своем поведении и жить в соответствии с ними на Земле. Раздел 4 прослеживает роль среды обитания в процессе онтогенеза — роста и развития отдельных видов растений и высших животных. В разделе 5 раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать. Раздел 6 показывает разные формы взаимодействия человека с природой. В разделе 7 даны общие рекомендации к распределению материала по возрастам.
(остальные ответы буду писать в комментарии

Answer 2

1) В программе Николаевой "Юный эколог" 6 разделов: "Неживая природа", "Растения", "Животные", "Рост и развитие", "Экосистемы" и "Человек и природа". Каждый раздел посвящен конкретной теме, связанной с экологией и природой.

2) Экологический подход к знаниям о неживой природе заключается в том, что дети учатся понимать, что все явления природы взаимосвязаны и влияют друг на друга. В программе указывается, что "очень важно научить детей видеть неживую природу не как совокупность отдельных объектов, а как взаимосвязанную систему".

3) В знаниях о растениях экологический подход проявляется в том, что дети учатся не только определять и называть растения, но и понимать их роль в экосистеме. Например, "дети изучают, какие растения могут расти вместе и как они влияют друг на друга".

4) Экологичность знаний о животных заключается в том, что дети учатся не только узнавать о животных, но и понимать их роль в природе и экоциклах. Например, "дети изучают, какие животные могут встречаться в лесу, и как они взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой".

5) Рост и развитие выделены в специальный раздел, потому что они являются важными процессами в жизни живых организмов. Экологический подход к этим процессам заключается в том, что дети учатся понимать, как рост и развитие влияют на жизнь организмов и их среду обитания. Например, "дети изучают, как растения и животные растут и развиваются в зависимости от условий окружающей среды".

6) Детей можно познакомить со многими экосистемами, например, лесом, водоемом, пустыней и др. В экосистеме растения и животные связаны друг с другом и со средой обитания через питание, защиту, распространение семян и т.д. Например, "если в лесу умирает какой-то вид растений, то это может повлиять на животных, которые используют его как корм или место обитания".

7) В разделе 6 представлены аспекты взаимодействия человека с природой, в том числе загрязнение окружающей среды, переработка отходов и экологические проблемы городов. Экологичность заключается в том, что дети учатся понимать, как их поведение влияет на окружающую среду и как можно снизить негативное воздействие на нее. Например, "дети узнают о том, как правильно выбрасывать мусор, перерабатывать его и экономить энергию в быту".

3) В каждом подразделе выделяются две позиции: "знания" и "отношение". Обе позиции важны, так как знания позволяют лучше понимать окружающий мир, а отношение формируется на основе этих знаний. Без знаний можно иметь неправильное отношение к природе, а без правильного отношения знания могут остаться бесполезными. Например, экологическое знание позволяет понимать, что необходимо сохранять природу для будущих поколений, и это формирует правильное отношение к окружающей среде.

На собственном примере экологическое знание помогает мне выработать правильное отношение, когда я пользуюсь общественным транспортом вместо автомобиля. Я знаю, что это позволяет сократить выбросы вредных веществ в атмосферу и улучшить качество воздуха, поэтому я стараюсь использовать общественный транспорт вместо своей машины, если это возможно.