Question

Задание по музыке для 2го класса Музыкальная изобразительность

Answer 1

Ответ:

Изобразить музыка может также очень многое. При этом ясно разграничиваются два уровня музыкальной изобразительности — более непосредственный, звукоподражательный и более опосредованный, музыкально обусловленный. Раскаты грома в конце III части «Фантастической симфонии» Берлиоза и выстрелы охотников из симфонической сказки Прокофьева «Петя и волк», многочисленные «колокольные звоны» и «кукования кукушки» в инструментальных произведениях — примеры музыкального подражания звукам самой жизни. Но реальное море никогда не шумит так, как в начале «Шехерезады» Римского-Корсакова, и ни одна птичка не поет мелодию из «Пети и волка» — это музыкальные интерпретации жизненных звучаний. Более того, музыка может изобразить и беззвучные, безгласные объекты — «Богатырские ворота» из «Картинок с выставки» Мусоргского, «Дворцовую площадь» в Одиннадцатой симфонии Шостаковича, «Облака» Дебюсси.

Музыкальное изображение, как правило, включает в себя элементы звукоподражания, если есть чему подражать, если объект как- то звучит. Это — ритмические элементы (четкое чередование шагов, перестук колес поезда, равномерные накаты морских волн); тембровые (цоканье конских копыт имитируют кастаньеты, громовым раскатам подражают литавры); мел о дико-интонационные (характерные интонации фанфары, кукушки). Но при этом подражательные элементы отодвинуты на второй план, а первый занимает собственно музыкальный мелодико-гармонический тематизм.

Объяснение:

Answer 2

Конечно, вот задание по музыке для учеников второго класса с акцентом на музыкальную изобразительность:

Задание: Создание звуковой картины к сказке

1. Выберите любимую сказку или рассказ. Это может быть классическая детская сказка, такая как "Красная Шапочка", "Три поросенка" или "Золушка", или любой другой рассказ, который вам нравится.

2. Прочитайте или расскажите эту сказку вслух. Внимательно слушайте сюжет и образы, которые вам представляются во время чтения.

3. Теперь давайте создадим звуковую картины для этой сказки. Выберите различные музыкальные инструменты или предметы, которые могут создавать звуки (пальцы по столу, металлические предметы, барабанчики, колокольчики и т. д.).

4. Во время чтения сказки, играйте на инструментах или создавайте звуки, которые отражают события в сказке. Например, можно играть медленные и мягкие звуки, когда в сказке что-то спокойное происходит, и быстрые и громкие звуки, когда в сказке происходит что-то волнующее.

5. Попробуйте также использовать голосовые звуки, такие как шепот, хлопки, вздохи и даже пение, чтобы добавить музыкальную изобразительность к вашей сказке.

6. Запишите ваши звуковые эффекты, пока читаете сказку. В конечном итоге у вас должна получиться аудиозапись вашей звуковой картины к сказке.

7. Послушайте вашу аудиозапись и обсудите ее с классом. Какие звуки вы использовали, чтобы передать настроение сказки? Какие звуки соответствуют героям и действиям в сказке?

Это задание поможет ученикам развить музыкальное воображение, а также научит их использовать звуки для создания образов и настроения в музыке.