Question

Сочинение на тему сравнение двух произведений чучело и уроки французского

Answer 1

Не знаю для кого го класса сочинение ,но  очень хороший вариант ,это -Чучело. В этом произведение ,очень четко ,на простых жизненных примерах ,показано на сколько люди ,пусть еще подрастающие дети совершают поступки ,да и взрослые тоже . На примере ,новой очень доброй девочки ,которая хотела ,быть  другом для всех ,можно четко отследить поступки ее и ее одноклассников ,стоит только вспомнить ,как она ,кажется в шутку приняла ,что ее назвали чучело ,затем ,она очень хотела помочь своему однокласснику ,причем взяла всю вину ,на себя ,а ее затравили ,а ведь она хотела ,чтоб мальчику было хорошо ,хотела от всей души и получила ,ответ -он ее предал . Хотя сам был ,не плохим парнем ,он же заступался за животных ,силой боролся с живодерами ,которые убивали собак ,но под влиянием коллектива ,он спасовал  и предал хорошего друга ,о девочка очень сильно переживала ,обсуждала все с дедушкой ,в итоге все выяснилось ,но дедушка принял решение с внучкой уехать ,казалось бы ,они могли уехать очень богатыми людьми ,не оставлять такую бесценную коллекцию картин ,для города ,после того ,сколько пережила внучка ,а дедушка ,не смотря ни на ,что принял решение оставить коллекцию картин городу  и они уехали ,это поступок человека с большим сердцем и с чистой душой ,он не только сделал большое доброе дело для города ,он показал ,что человек ,про таких говорят -человек с большой буквы ,ведь это был поступок ... это наглядный пример для подрастающего поколения ,для взрослых которые жили в этом маленьком городе ,это можно увидеть четко ,на примере учительницы . К сожалению ,таких людей очень ,мало  ,людей с доброй душой ,не злопамятных и не мстительных ,а наоборот ,людей с большим добрым сердцем . Школьники поняли ,это ,но не все  и не до конца ,но вот то ,что они   почувствовали ,сказать не смоли ,было поздно ,героиня уже уехала . Так ,что люди будьте добрее к другу и спишите делать добро ,не будьте равнодушными ,а то может быть поздно и потом ,вы будете жалеть ,что опоздали ,оглянитесь вокруг и задумайтесь ,возможно ,ваше доброе чувство проснется и вы поймете ,что кто то ,совсем рядом ,он близко ,он нуждается в вас ,не опоздайте ,чтоб не жалеть потом .

Answer 2

"Чучело" и "Уроки французского" – два произведения, которые предлагают читателю разные взгляды на жизнь, общество и человеческие отношения. Оба текста в своем роде уникальны, но различия в подходе к темам и стилях делают их интересными для сравнения.

В "Чучеле" Антона Чехова главным образом является Попрошин, беспомощный человек, зависимый от милосердия и сочувствия окружающих. Его образ представляет собой аллегорию безысходности и утраты смысла жизни. Рассказ раскрывает множество проблем общества того времени, таких как социальная несправедливость и отсутствие поддержки для тех, кто оказался на обочине жизни.

С другой стороны, "Уроки французского" Светланы Александровой предлагают читателю глубокий взгляд на внутренний мир главной героини, Маши. Здесь основное внимание уделяется внутренним конфликтам, сомнениям и поиску смысла жизни. В отличие от "Чучела", где основной акцент на внешних проблемах, "Уроки французского" фокусируются на внутренних переживаниях и личной трансформации героини.

Еще одним важным аспектом сравнения этих произведений является стиль повествования. Чехов использует классический реализм, четко отражая реальность и психологию персонажей. Александрова, напротив, прибегает к современным литературным методам, таким как поток сознания, чтобы погрузить читателя в глубины внутреннего мира своей героини.

Таким образом, "Чучело" и "Уроки французского" – два ярких представителя литературы, предлагающие читателю разнообразные взгляды на жизнь и человеческие отношения. В то время как Чехов сфокусирован на внешних проблемах общества и человеческой судьбы, Александрова предоставляет интимный взгляд на внутренний мир своего героя. Оба произведения, каждое по-своему, оставляют после себя глубокие следы в сердцах читателей, заставляя задуматься над смыслом существования и ценностью человеческой жизни.