Question

Пушкин "Узник" Как достигается в стихотворение удвоение образа неволи?

Answer 1

Размещено: Ольга Николаевна Щербаненко - ср, 03/10/2012 - 21:13Данные об автореАвтор(ы):  Щербаненко Ольга НиколаевнаМесто работы, должность:  МАОУ СОШ №12, г. Щелково, учитель русского языка и литературыРегион:  Московская областьХарактеристики урока (занятия)Уровень образования:  основное общее образованиеЦелевая аудитория:  Учитель (преподаватель)Класс(ы):  6 классПредмет(ы):  ЛитератураКраткое описание:  Обучение анализу стихотворения Разработка урока литературы в 6 классе Тема: "Анализ стихотворения Пушкина "Узник" Ход урока: а) Опрос по домашнему заданию. (Несколько уч-ся получили задание подготовить рассказ о жизни Пушкина в Петербурге и Кишинёве)б) Повторение понятий "лирический герой", "стихотворная строфа", "стих", "композиция". Анализ стихотворения А.С.Пушкина "Узник" Задания:      а)   Прочитать стихотворение про себя.      б)  Найти слово-образ (уточняется понятие) в первом стихе: "решётка".      в)  Определить по этому слову главную тему стихотворения: неволя и переживание личности, оказавшейся в этой неволе.      г)   Как достигается в стихотворении усиление образа неволи лирического героя ? (орёл)      д)  Почему именно эту птицу изобразил Пушкин рядом с узником?Учащиеся делают вывод о схожести образов, удвоении образа: человек и орёл должны быть свободными. Нелепость цепей и решёток.е)   Какими поэтическими средствами выражен мотив узничества? Введение нового термина "приём контраста". Орёл молодой и неволя, мир узника в темнице и мир за решёткой.Нахождение эпитетов.ж)   Как возникает общее желание воли, мотив устремлённости к другой жизни? ("Давай улетим")з)   Перечитав третью строфу, устно нарисовать картину мира, куда устремлены мечты лирического героя. Какие слова-образы помогли вам это сделать? (морские края, гора, ветер) Какими красками вы воспользовались?и)  Как развивается композиция стихотворения?Введение нового понятия: "Композиция лирического произведения ~ развитие темы и мыслей лирического героя", (запись в тетради)ВЫВОД: Происходит смена настроения лирического героя и, следовательно, меняется интонация при чтении стихотворения.      к) Проследив по тексту стихотворения развитие чувств и мыслей лирического героя, ещё раз прочитать стихотворение про себя.       Прослушивание и обсуждение чтения учащимися стихотворения "Узник". Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть. 

Answer 2

"Узник" Александра Пушкина - это стихотворение, в котором особенно ярко выражена тема неволи. Для достижения удвоения образа неволи в стихотворении, Пушкин использует различные литературные и поэтические приемы.

1. Строение стихотворения: Стихотворение состоит из 14 строк, каждая из которых представляет собой четыре ямбические строки. Такая структура придает стихотворению стройность и ритм, что способствует усилению эмоциональной силы выражаемых образов.

2. Повторение образов: Пушкин использует повторение слов и образов для усиления воздействия. Например, в строке "И днем и ночью звучит в ушах", слово "и" подчеркивает постоянство, а повторение "днем и ночью" выделяет неволю как нечто всепроникающее.

3. Использование метафор: Пушкин использует метафоры для создания образов неволи. Например, "цепь" и "крылья" в строках "Но гибель в узах своих я вижу!" создают контрастный образ, подчеркивающий ограниченность и беспомощность.

4. Символизм цветов: Пушкин использует символизм цветов, например, "черный цвет". Черный цвет ассоциируется с тьмой, безысходностью и мрачностью, что усиливает образ неволи.

5. Игра слов: Пушкин мастерски играет словами, создавая множество оттенков в образе неволи. Например, в строке "Глухая тень" слова "глухая" и "тень" вызывают ощущение непроницаемости и ограниченности.

6. Эмоциональная насыщенность: Эмоциональная сила стихотворения достигается через использование сильных эпитетов и ярких образов. Пушкин создает атмосферу отчаяния, беспомощности и утраты свободы.

Все эти литературные приемы и элементы структуры помогают Пушкину достичь удвоения образа неволи, подчеркивая его многогранность и трагическую суть.