Question

Сравнение чехова и современного ребёнка сравнение музыки

Answer 1

Как прижизненная критика, так и современное чеховедение уделяли недостаточно внимания природе метафоры в творчестве Чехова. Эта тема обычно возникала только в контексте широких и расплывчатых рассуждений о «поэтичности», «лиричности», «музыкальности» чеховской прозы. Исключение составляют работы А.П.Чудакова, в которых содержится целый ряд глубоких (однако не систематизированных) наблюдений над механизмами порождения чеховской метафоры[1].В данной статье мы рассмотрим механизмы порождения и функционирования чеховской метафоры на примере рассказа «Скрипка Ротшильда». При описании порождения и семантического ореола метафор мы будем опираться на достижения когнитивной теории метафоры, широко применяемой в современной лингвистике, однако остающейся до сих пор невостребованной в литературоведении (работы Дж.Лакоффа, М.Джонсона, Н.Д.Арутюновой и др.)[2].Сравнивая узуальные метафоры, которыми занимались когнитивисты, с «авторскими» метафорами А.П.Чехова, мы убеждаемся в том, что в основе чеховской метафоры всегда лежит общеязыковая, однако Чехов трансформирует и преобразует языковую данность таким образом, что метафорика начинает работать на основные темы его сочинений (в частности, на тему некоммуникабельности). В результате как отдельные метафоры и сравнения, так и более масштабные единицы чеховского текста, которые можно посчитать случайными (по А.П.Чудакову), получают единое непротиворечивое объяснение. Чеховские тексты развертываются как поэтические, являют собой сеть тонких взаимосвязей, неявных для поверхностного читателя и представляющих собой реализацию конечного числа порождающих метафорических комплексов.Рассмотрим механизмы порождения чеховской метафоры в рассказе «Скрипка Ротшильда» на примере метафорических репрезентаций эмоционального состояния «тоска». Под метафорическими репрезентациями мы подразумеваем как эксплицитно, так и имплицитно явленные в чеховском тексте окказиональные метафоры и сравнения, единичные и развернутые, которые имеют в качестве исходной точки общеязыковые метафоры и в процессе авторской трансформации вместе с ближайшим лексическим, предметным и ситуативным контекстом создают особое связное семантическое поле.Рассказ «Скрипка Ротшильда» (1894) называют «одним из самых "чеховских" рассказов» писателя, в котором «есть все, что, так или иначе, отмечается исследователями как элемент чеховского идеостиля»[3], в частности, эмоциональная неудовлетворенность героев и связанные с ней приступы отчаяния – очевидная черта поздней прозы и драматургии писателя. Тоска[4], наряду с такими понятиями, как скука, одиночество, сумерки являет собой один из ключевых чеховских концептов[5] 

Answer 2

Сравнение Чехова и современного ребенка:

Антон Чехов был выдающимся русским писателем, который жил в конце XIX - начале XX века. Сравнивать его с современным ребенком - это сравнивать два совершенно разных временных периода и контекста.

Чехов был известен своими глубокими и философскими произведениями, которые отражали реалии жизни в России того времени. Его работы, такие как "Вишневый сад", "Три сестры" и "Дядя Ваня", изучают сложные взаимоотношения между людьми, их эмоции и моральные дилеммы. Чехов был мастером описания человеческой психологии и использовал свои произведения для исследования глубин человеческой души.

Современный ребенок, с другой стороны, вырос в совершенно другой эпохе. Сегодняшние дети живут в эпоху цифровых технологий и быстрого доступа к информации. Они часто проводят много времени перед экранами гаджетов и потребляют различные формы развлечений, такие как видеоигры и социальные сети.

Сравнение музыки:

Музыка Чехова и современной эпохи также имеет свои существенные отличия. Музыка Чехова, которая была популярна в его времена, отражала классические и романтические стили. Это была музыка, которая требовала внимательного прослушивания и была написана для живого исполнения оркестром или камерным ансамблем.

Современная музыка, с другой стороны, стала более разнообразной и доступной. С развитием технологий и появлением интернета, современные дети имеют доступ к широкому спектру музыкальных жанров и стилей. Они могут слушать музыку на своих смартфонах или компьютерах, выбирать из миллионов песен и создавать свои собственные плейлисты.

Таким образом, сравнение Чехова и современного ребенка, а также музыки, показывает, как сильно изменился мир и какие различия существуют между разными эпохами. Несмотря на это, и Чехов, и современные дети имеют свою значимость и вклад в культуру и искусство своего времени.