Question

Помогите пожалуйста ответить на вопрос прочитав данную ситуацию: Учитель перечитывает с детьми отрывок из сказки "Две лягушки": Та лягушка, что была лентяйкой, поплавала немного, побарахталась и думает: "Все равно мне отсюда не выбраться. Зачем же я буду напрасно барахтаться? Только мучиться зря. Уж лучше я сразу утону". Подумала она так, перестала барахтаться - и утонула. А вторая лягушка - та была не такая. Та думает: "Нет, братцы, утонуть я всегда успею. Это от меня не уйдет. А лучше я еще побарахтаюсь, еще поплаваю. Кто его знает, может быть, у меня что-нибудь и выйдет". После прочтения учитель спросил: Какие качества своих героев автор одобряет, какие нет? Вопрос: Какова методическая цель вопроса, который задал учитель?

Answer 1

     Ученики должны заметить разницу в конечном исходе сказки для героев и понять, что это зависело от их поведения в критической ситуации. Дети должны поразмышлять, какие свойства характера проявила каждая лягушка (назвать каждое качество) и было ли это случайным.
    Высказать  свое  отношение к данной проблеме и задуматься о позиции автора. Ученики должны  обратить внимание, что автор сразу называет одну лягушку лентяйкой и показывает, к чему это привело.  А вторую лягушку автор просто характеризует «не такая».
    Вот дети и должны выяснить, какая была другая лягушка, и запомнить, что нельзя сдаваться, но что надо трудиться.

Answer 2

Учитель, задавая вопрос о том, какие качества автор одобряет у героев сказки "Две лягушки", вероятно, направлен на стимулирование учеников к анализу и обсуждению моральных уроков или жизненных принципов, представленных в тексте. В данном случае, вопрос направлен на выявление того, какие качества автор считает положительными и ценными, а какие — отрицательными.

Анализируя сказку, можно выделить следующие качества:

1. Решительность и настойчивость: Вторая лягушка проявляет решимость и настойчивость, несмотря на трудности. Она не сдается при первых трудностях и стремится продолжать усилия, даже если результат не гарантирован.

2. Пессимизм и бездействие: Первая лягушка изначально поддается пессимизму и бездействию, решив, что попытки бесполезны, и предпочитает утонуть, чем пытаться изменить свое положение.

Методическая цель вопроса учителя, вероятно, включает в себя:

- Развитие навыков анализа текста: Учитель стимулирует учеников к разбору текста, выявлению деталей и основных идей, а также к выделению особенностей характера персонажей.

- Формирование моральных ценностей: Вопрос направлен на обсуждение моральных аспектов поведения героев, что может помочь учащимся лучше понимать разницу между положительными и отрицательными качествами.

- Развитие навыков обсуждения: Учитель мотивирует учеников выражать свое мнение, аргументировать свои точки зрения и обсуждать мнения своих товарищей.

Общая цель такого вопроса заключается в том, чтобы развивать критическое мышление, аналитические способности и способность аргументированно выражать свои мысли.