Question

Написать сочинение в жанре фельетона на злободневную школьную тему​

Answer 1

В настоящее время, когда вопросы содержания преподавания более или менее стабилизовались и на первую очередь выдвинулись вопросы воспитательного характера, мне кажется, надо поставить на очередь целый ряд организационно-воспитательных вопросов.

Никто не сомневается, что школьный режим должен быть таков, чтобы он не нервил детей. Возьмем вопрос об опаздывании. Само собой, надо, чтобы все ребята были, как и учитель, вовремя на местах. Очень часто опоздавшим ребятам не позволяют входить в класс, они скопляются в коридоре и шалят. Им делают выговоры, внушения и учителя и школьное самоуправление, но все это мало помогает делу. Но исследуются ли причины запаздываний? Надо помнить, что теперь школа охватывает гораздо более широкие слои. Бывает, в доме нет часов, бывает, некому вовремя разбудить, бывают и посерьезнее причины: надо до школы сбегать в кооператив, отвести сестренку в детсад и т. д. Как с этим бороться? Надо выявить опаздывающих, выяснить причины опаздывания, к систематически опаздывающим прикрепить аккуратно приходящих учеников, живущих поблизости.

икиЧтение

Поиск

Содержание

Обучение и воспитание в школе

Крупская Надежда Константиновна

НА НЕКОТОРЫЕ ЗЛОБОДНЕВНЫЕ ТЕМЫ

НА НЕКОТОРЫЕ ЗЛОБОДНЕВНЫЕ ТЕМЫ

В настоящее время, когда вопросы содержания преподавания более или менее стабилизовались и на первую очередь выдвинулись вопросы воспитательного характера, мне кажется, надо поставить на очередь целый ряд организационно-воспитательных вопросов.

Никто не сомневается, что школьный режим должен быть таков, чтобы он не нервил детей. Возьмем вопрос об опаздывании. Само собой, надо, чтобы все ребята были, как и учитель, вовремя на местах. Очень часто опоздавшим ребятам не позволяют входить в класс, они скопляются в коридоре и шалят. Им делают выговоры, внушения и учителя и школьное самоуправление, но все это мало помогает делу. Но исследуются ли причины запаздываний? Надо помнить, что теперь школа охватывает гораздо более широкие слои. Бывает, в доме нет часов, бывает, некому вовремя разбудить, бывают и посерьезнее причины: надо до школы сбегать в кооператив, отвести сестренку в детсад и т. д. Как с этим бороться? Надо выявить опаздывающих, выяснить причины опаздывания, к систематически опаздывающим прикрепить аккуратно приходящих учеников, живущих поблизости.

Вопрос другой — о занятиях в классе. Насколько быстро раздаются учебные пособия? А затем — организация самих занятий: доля самостоятельных (без помощи учителя) занятий, характер заданий, подбор их, индивидуализация, взаимопомощь в занятиях, взаимный контроль, четкость в заданиях и в исполнении — в этом искусство преподавания. От степени умения учителя наладить занятия зависит успеваемость ребят, зависит классная атмосфера. Теперь вошло в моду ставить «уд» и «неуд», но ведь отметки-то эти ставит учитель не детям, а сам себе. На то он и учитель, чтобы давать детям такие задания, которые их интересуют, которые им по силам, на которых ребята растут. Чем больше у учителя второгодников, тем, значит, хуже учитель, тем он беспомощнее.

Сейчас мы много толкуем ребятам о необходимости товарищеской взаимопомощи. Но часто бывает так, что более сильный ученик готов помочь более слабому, но не знает, как это сделать. На плечи ребятишек возлагается непосильная задача. А между тем. опираясь на эту готовность ребят к взаимопомощи, учитель может сделать очень много. Вместе с ребятами он может гораздо легче организовать занятия, спаять ребят в дружный коллектив. Учитель, скажем, объясняет урок — говорит о том, какие тут трудности встретятся, дает, советы, как их преодолеть, совместно с учителем дети обсуждают, как им распределиться, кому с кем вместе работать. Научить ребят коллективно работать — вот задача, стоящая перед современным учителем. Хотелось бы от учителей-практиков, которые работали над этим вопросом, услышать, как они пришли к этому, какие трудности перед ними стояли. Хотелось бы знать от детских учкомов, как помогали им учителя организовывать их работу. Когда читаешь сейчас в числе достижений, что ребята постановили через совсод собирать деньги, чтобы нанять учителя такому-то отстающему ученику, становится обидно, видя такую беспомощность и учителя и учкома. Как же учитель не объяснил ребятам, в чем именно надо и как помочь отстающему ученику?

Answer 2

Заголовок: "Школьные Хроники: В Поисках Потерянного Учебника"

Дорогие читатели, приветствую вас в мире школьных приключений, где каждый день – это новая глава в эпопее под названием "В Поисках Потерянного Учебника".

Однажды утром, когда школьный звонок прозвучал как сигнал к началу нового дня мучений, наш герой, студент средней школы по имени Вася, обнаружил, что его учебник исчез без следа. Он перерыл свой рюкзак, обыскал класс, даже осмотрел учительницу с подозрительным взглядом. Но учебник оставался пропавшим без вести.

Вася решил, что его учебник ушел в таинственное путешествие, пытаясь избежать ежедневного пыток в виде домашних заданий и контрольных. Вероятно, он отправился в страну Забытых Тетрадей, где свободу предметам исключительно позволяют.

С этого момента начался настоящий поиск. Вася стал обращаться к своим одноклассникам, как к шерлокам младшего детективного возраста, расспрашивая каждого, кто мог видеть его учебник последний раз. Но каждый ответ был таким же запутанным, как и урок математики по пятницам.

Школьная столовая превратилась в штаб-квартиру по расследованию, а Вася начал складывать теории заговора, предполагая, что учебник мог быть похищен конкурирующим учебником по истории или устроил собственное исчезновение, чтобы стать школьной легендой.

Однако, по ходу расследования, Вася осознал, что весь этот криминальный путь приводит к одному единственному месту – под его кровать. Все это время потерявшийся учебник был там, словно тихий протест против бесконечных учебных забот.

Так завершилась эта история, и весь класс с уважением смотрел на Васю, как на героя, спасшего учебник от неверного пути в мире забытых школьных вещей.

Этот случай, безусловно, оставил свой след в истории школы, превращаясь в легенду, рассказываемую старшеклассниками новым поколением. И, конечно же, Вася теперь смотрел на свои учебники с новым уважением, понимая, что они тоже могут иметь свои таинственные приключения в мире школьных забот и трудностей.