Question

ДАЮ БАЛЛЫ! О чём, по-вашему, говорит сходство поступков ученика и учительницы? (Рассказ- уроки французского)

Answer 1

Надеюсь помогла. Если нет, то убирите мне балы.

Герой произведения – одиннадцатилетний мальчик, который жил и учился в деревне. Его считали «башковитым», потому что он был грамотным, а также к нему часто приходили с облигациями: считалось, что у него счастливый глаз. Но в деревне, где жил наш герой, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мать наперекор всем несчастьям собрала и отправила сына учиться. В городе он чувствовал голод еще сильнее, потому что в сельской местности легче добыть себе еду, а в городе все нужно покупать. Мальчику пришлось жить у тети Нади. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал на рубль стакан молока. В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. Однажды наш герой узнает, что можно ЗАРАБОТАТЬ ДЕНЬГИ, играя в «чику», и он начинает играть в эту игру с другими мальчиками. Однако он не позволял себе сильно увлекаться игрой и уходил, как только выигрывал рубль. Но в один день остальные ребята не дали ему уйти с рублем, а заставили играть дальше. Вадик, лучший игрок в «чику», спровоцировал драку. На следующий день несчастный деревенский мальчик приходит в школу весь избитый и Лидии Михайловне рассказывают, что случилось. Когда учительница узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница приглашала его к себе домой, угощала ужином, но мальчик не ел из гордости и стеснения. Лидия Михайловна, довольно обеспеченная женщина, очень сочувствовала парню и хотела хоть немного окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Но он не принимал помощи доброй учительницы. Она пыталась прислать ему посылку с едой, но он отдал ее обратно. Тогда Лидия Михайловна, чтобы дать мальчику шанс иметь деньги, придумывает игру в «замеряшки». А он, думая, что такой способ будет «честным», соглашается и выигрывает. Директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, но так и не разобрался по существу, что заставило учительницу на это. Женщина уезжает к себе на Кубань, но она не забыла мальчика и прислала ему посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках. Лидия Михайловна – добрый и бескорыстный человек. Даже, лишившись работы, она ни в чем не винит мальчика и не забывает о нем.

Надеюсь помогла. Если нет, то убирити мне балы.

Answer 2

Сходство поступков ученика и учительницы, рассказанные в рассказе-уроках французского, может говорить о нескольких вещах.

Во-первых, сходство поступков может указывать на то, что ученик и учительница имеют общие интересы или схожие характерные черты. Например, если оба они проявляют интерес к искусству или имеют склонность к творчеству, это может говорить о том, что они находят общий язык и могут легко понять друг друга.

Во-вторых, сходство поступков может указывать на то, что ученик и учительница имеют схожий образ мышления или подход к обучению. Если они оба используют одинаковые методы или стратегии в процессе изучения французского языка, это может говорить о том, что они делятся общими целями и убеждениями.

В-третьих, сходство поступков может указывать на то, что ученик и учительница имеют близкие отношения или доверие друг к другу. Если они оба проявляют заботу и взаимопонимание во время уроков, это может говорить о том, что они устанавливают гармоничные отношения и создают комфортную обстановку для обучения.

Наконец, сходство поступков может указывать на то, что ученик и учительница находятся в процессе взаимного влияния и обмена опытом. Если они оба вдохновляют друг друга и взаимно поддерживают в процессе изучения французского языка, это может говорить о том, что они оба развиваются и растут благодаря этому обучению.

В целом, сходство поступков ученика и учительницы, описанные в рассказе-уроках французского, может говорить о наличии общности в интересах, мышлении, отношениях и взаимной поддержке. Это может создавать благоприятную обстановку для обучения и способствовать успешному усвоению французского языка.