Question

Как вы понимаете высказывание А.И.Солженицына:"Образование ума не прибавляет"?Нужно сочинение ! 3 абзаца!!! СРОЧНО !!!!

Answer 1

Ох, как верно же! Но об этом мало кто знает. Большинство уверено, что образовываясь, они умнеют. Или даже не так. Для большинства термин "умнеть", фактически, не существует; в глубине души они считают его мифом. Подавляющее большинство обучающихся таких целей как "поумнеть" при обучении не ставит, скорее потому, что не знает, что это (поумнение) можно делать/получать/достигать, и даже управлять процессом своего поумнения. Мало того, большинство тренеров, преподавателей, учителей не ставит себе в цели способствовать поумнению тех, кто пришёл к ним учиться. Очевидно, потому, что либо не знают о том, что умнеть реально, либо не верят, что это возможно в их личной реальности, либо просто не умеют сопровождать людей в процессе их поумнения. Для меня же это один из главных критериев оценки прохождения участниками моих тренингов и семинаров - умнеют ли они в процессе обучения. Человек редко умнеет. Умнеть его не учили. Ни родители, ни учителя в школе, ни университетские преподаватели. Лишь оказавшийся рядом мудрый человек может нам помочь сдвинуться с прежних позиций и начать умнеть. Иногда. Если повезёт. И если нас самих к тому моменту здорово припрёт. Но это редкость. Чудо. На которое надеяться почти нельзя. Не стоит полагаться на чудо и случайность. Не стоит думать, что ум это нечто неизменное. И не стоит надеяться, что количество выученных терминов или теорий моможет вам поумнеть. Умнеть - это не то, что кажется большинству обучающихся. "Поумнели ли вы за это время?" - спрашиваю я участников своих тренингов.  Для новичков вопрос не совсем понятен. Он не понятен каждому, кто не прошёл (или не заметил) процесс своего поумнения. Участникам моих тренингов этот процесс заметен - потому что Я ЗАСТАВЛЯЮ их обращать внимание на все стадии своего поумнения. Фактически, это один из основных приёмов и принципов, которыми я пользуюсь на своих тренингах. По большому счёту поумнение участников это главный результат моего тренинга. Любого моего тренинга (и корпоративного, и открытого, и для тех, за кого платят, и для тех, кто платит за себя сам, и для руководителей, и для подчинённых, и для бизнесменов, и для функционеров офисного фронта), если это не оговорено заранее. Да, друзья, на моём тренинге можно и не поумнеть, и это не только тем, кто отказывается умнеть (не поверите, есть и такие!). Есть ситуации (например, у руководителя выделено на обучение мало денег, а задачи обучения заранее чёткие, строго очерченные, согласованные и понятные - овладеть конкретным инструментарием (продаж, контакта с клиентом, решения задач, и так далее)), в которых поумнение участников не нужно, или оно слишком дорого, или слишком опасно. Изучить и отработать пару неотбиваемых приёмов, выявить [для наблюдателей] схему процессов в системе, ознакомить с азами проф.мастерства, утвердить нужные модели мышления, вернуть перевёрнутую иерархию власти на место, и так далее, если мы говорим о корпоративном тренинге - тут поумнение участников не нужно. Когда руководителю не нужны системные изменения, когда он не собирается менять стиль своего управления - иногда опасно делать его подчинённых умнее - они либо захватят над ним власть, либо быстро начнут требовать другого уровня оплаты, либо просто убегут от него в другую компанию к конкурентам, захватив с собой всю базу контактов.

Answer 2

Высказывание Александра Солженицына "Образование ума не прибавляет" может быть понято разными способами и вызвать множество дискуссий. В данном сочинении рассмотрим несколько интерпретаций этой фразы.

Первый абзац: А.И. Солженицын, известный российский писатель и общественный деятель, мог иметь в виду, что уровень образования и интеллекта человека не всегда отражает его моральные качества и способность принимать нравственные решения. В истории было множество случаев, когда образованные люди совершали аморальные или даже преступные поступки. Образование, в этом контексте, может развить интеллект, но оно не обязательно формирует характер и нравственные принципы человека.

Второй абзац: С другой стороны, возможно, Солженицын хотел подчеркнуть, что образование не является конечной целью само по себе. Он мог утверждать, что важнее всего, каким образом человек использует свои знания и умение мыслить. Образование, хоть и важно, не спасет мир, если человек не умеет применять свои знания к благу общества и к самосовершенствованию.

Третий абзац: С другой стороны, можно интерпретировать высказывание Солженицына как критику формальной системы образования. Он мог видеть образование как что-то, что не всегда способствует развитию критического мышления, творческих способностей и нравственных ценностей у человека. В этом случае, фраза могла бы быть понята как призыв к реформам в системе образования, чтобы она лучше отвечала настоящим потребностям и ценностям человека.

Таким образом, высказывание А.И. Солженицына "Образование ума не прибавляет" может рассматриваться с разных точек зрения, и каждый человек может интерпретировать его с учетом своего контекста и убеждений.