Question

Стихотворение Некрасова "В дороге". Опишите образ героя и образ расказчика-лирического героя

Answer 1

Ответ:

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением В дороге.

История создания – стихотворение написано в 1845 году, когда Некрасову было двадцать четыре года. Однако поэт уже ощущал острую потребность обозначить свою гражданскую позицию.

Тема – размышления ямщика о своей жене, которую сгубило барское воспитание.

Композиция – это сюжетное стихотворение, его основу составляет рассказ ямщика, обрамлённый зачином и концовкой (диалог барина и ямщика).

Жанр – сюжетное стихотворение на гражданскую тему.

Стихотворный размер – трехстопный анапест с чередованием мужской и женской рифмы и неупорядоченной рифмовкой: используется парная, кольцевая и перекрёстная.

Сравнения – “ревёт, как шальная”, “учит грамоте, словно барченка”, “как щепка худа и бледна”.

Эпитеты – “удалой ямщик”, “злодейка жена”, “вальяжный вид”, “крутенько пришло”, “суровый вид”, “бабенка лихая”, “безустанная работа”, скукота"

Answer 2

Стихотворение Некрасова "В дороге" создает образ героя и раскрывает образ лирического героя, который является одновременно и автором произведения.

Герой стихотворения - это путешественник, человек, отправившийся в дорогу. Из текста можно узнать, что он "молод, бледен и ютится / В тесной телеге один" и "невесел, как беглый барин, / В забытой деревне он". Эти строки описывают его как молодого человека, уставшего и одинокого, который покинул свой дом и находится вдали от него. Весь облик героя создает ощущение его уединенности и тоски.

Лирический герой, являющийся автором стихотворения, также отражает свои чувства и восприятия в тексте. Он воспринимает героя как символ несчастья и уединения, что видно по строкам, в которых он описывает его состояние и пытается вообразить его жизнь и историю. Лирический герой проявляет сочувствие и сочувствие к герою стихотворения, а также воспринимает его историю как метафору человеческой судьбы в целом.

Образ лирического героя помогает читателю понять и сопереживать чувства и эмоции героя стихотворения и воспринимать текст как медитацию о человеческой жизни и уединении.