Question

Стих : Утёс . Помогите составить план работы над выразительным чтением этого произведения

Answer 1

Анализ стихотворения «Утес» .

-В 1841 году, пробыв недолго в отпуске в Петербурге, Лермонтов снова едет на Кавказ. Обращаемся к материалам учебника (статья об истории создания стихотворения «Утес») .

После чтения статьи стихотворение «Утес» читает ученик.

-Какие качества, свойства олицетворяют образы тучи и утеса?

ТУЧКА – воплощение легкости, беззаботности, легкомыслия, беспечности (работаем над словом вместе, ищем синонимы) . Тучка какая? (Эпитет «золотая» придает образу привлекательность, подчеркивает красоту.

УТЕС - воплощение мощи, суровости, одиночества, неприступности, неподвижности. Утес – высокая скала. Какой он? ( Эпитет «старый» одухотворяет образ, придает ему основательности, мудрости. Великан – тоже определение, выраженное существительным) .

-Как соотносятся эти образы? (Они противопоставлены. Это определяет невозможность их соединения, усиливает одиночество старого утеса.

-Какой прием использует автор? (антитеза – противопоставление образов, картин, слов, понятий) . Подводим итог, озвучиваем все изобразительно – выразительные средства, которые работают в стихотворениях Лермонтова для создания определенного настроения.

Итак, мотив одиночества очень значим в произведениях М. Лермонтова. Мастерство поэта восхищает, стихотворения поражают глубиной переживаемого чувства. На его красивых, но грустных стихотворениях об одиночестве мы учимся сочувствовать и сопереживать.

Answer 2

Конечно, вот план работы над выразительным чтением стихотворения "Утёс":

1. Анализ текста:

   • Прочитайте стихотворение внимательно, чтобы понять его смысл и тему.
   • Определите главные образы и идеи, которые автор пытается передать.

2. Изучение метрики и ритма:

   • Выясните метрическую структуру стихотворения (какие стихи используются: ямб, трехсложник, анапест и др.).
   • Определите ритм стихотворения (какие слова ударные, какие безударные).

3. Интонация и темп:

   • Попробуйте определить, какую интонацию и темп требует текст (например, торжественный, грустный, быстрый, медленный и т. д.).

4. Эмоциональная окраска:

   • Выявите эмоциональные состояния и настроения, которые можно передать при чтении (грусть, радость, волнение и т. д.).

5. Акценты и паузы:

   • Определите ключевые слова и фразы, на которые нужно поставить акценты.
   • Учитывайте паузы между фразами и частями стихотворения для лучшего понимания и восприятия текста.

6. Голос и интонация:

   • Работайте над выразительностью своего голоса. Изменяйте высоту, громкость и скорость речи в зависимости от содержания и эмоций текста.

7. Игра с мимикой и жестами:

   • Подчеркните выразительное чтение мимикой и жестами, чтобы подкрепить эмоциональное восприятие аудиторией.

8. Практика:

   • Многократно читайте стихотворение вслух, экспериментируйте с выразительностью и интонациями.
   • Записывайте себя, чтобы прослушать и оценить свои результаты.

9. Обратная связь:

   • Попросите друзей или коллег послушать ваше выразительное чтение и дать обратную связь.
   • Работайте над улучшением на основе полученных комментариев.

10. Исполнение:

    • При чтении перед аудиторией старайтесь в полной мере передать эмоции и смысл стихотворения, используя все вышеуказанные навыки.

Помните, что выразительное чтение требует практики и усилий. Чем больше вы вкладываете себя в текст и стараетесь передать его смысл и эмоции, тем более впечатляющим будет ваше исполнение.