Question

Кавказский пленник сочинение пожалуйста СРОЧНО

Answer 1

События этого рассказа Л. Н. Толстого происходят на Кавказе во время кровопролитной, завоевательной войны при Николае I, пославшем русские войска на завоевание кавказских земель. Сюжет повести прост и ясен. Русский офицер Жилин, служивший на Кавказе, где шла в это время война, отправляется в отпуск и по дороге попадает плен к татарам. Вместе с ним в плену оказался и офицер Костылин, малодушный и трусливый человек. Жилин бежит из плена, но неудачно. Вторичный побег удается. Жилин, преследуемый татарами, спасается и возвращается в военную часть. Содержание повести составляют впечатления и переживания героя. Это делает повествование эмоциональным, волнующим. Быт татар, природа Кавказа раскрыты автором реалистически, через восприятие Жилина. Татары в представлении Жилина делятся на добрых, сердечных и тех, кто обижен русскими и мстит им за убийство родственников и разорение аулов (старик татарин) . Обычаи, быт, нравы изображены так, как воспринимает их герой. 
Толстой тщательно выписал характеры обоих героев, ярко показал, как по-разному они ведут себя в одинаковых обстоятельствах. Жилин - скромный русский офицер, «хоть не велик ростом, а удал» . Он мужествен, смел, прямодушен и гуманен. В его руках всякое дело спорится, умеет и часы починить, и игрушки из глины лепить для Дины. Жилину противопоставлен контрастный персонаж - товарищ по полку офицер Костылин. Это грузный, толстый, нерешительный и малодушный человек. В трудный момент, когда на офицеров по дороге напали татары, Костылин бросает товарища и скачет в крепость. Встретившись с Костылиным в плену, Жилин не покидает товарища, а во время бегства из плена даже несет его на спине, когда у Костылина заболели ноги. Жилин проявляет волю, мужество, находчивость. Костылин же эгоистичен и крайне пассивен. 
Замечателен образ татарской девочки Дины. Она обаятельна, добра, по-детски наивна. К Жилину она испытывает чувство сострадания и любви. Дина украдкой бегает к яме, где он сидит, носит ему молоко, лепёшки и, наконец, устраивает побег. Жилин — яркий представитель русского народа, которому свойственны стойкость, широта души, миролюбие. 
Писатель явно симпатизирует главному герою. Да и фамилия у него подходящая: жилистый, двужильный — так говорят о выносливом человеке. Всем своим произведением Толстой призывает читателя с уважением относиться к обычаям и традициям людей всех национальностей. Писатель утверждает, что нет «хороших» и «плохих» национальностей, а есть хорошие и плохие люди, и при этом совершенно не важно, какого цвета у них глаза, волосы и кожа… 
Заканчивается повесть трогательной встречей Жилина с казаками и солдатами. Повесть отличается чертами историко-бытового и приключенческого жанра. Она одинаково активно воздействует и на чувства, и на сознание читателя-ребенка. Ведь в произведении изображаются военные события. Нарисован образ мужественного героя, среди персонажей действует героиня-девочка. Повесть волнует детей острым сюжетом, энергично развивающимися событиями. Она доступна им своим образным языком, живым диалогом. «Кавказский пленник» - высокохудожественная, подлинно русская повесть

Answer 2

"Кавказский пленник" - произведение А.С. Пушкина, написанное в 1820 году. Это стихотворный рассказ, в котором автор описывает жизнь и участь кавказского воина, плененного русскими войсками. Это произведение представляет собой сочетание реализма и романтизма, через которые Пушкин исследует темы войны, чести, свободы и человеческой драмы.

Структура произведения следующая:

1. Вступление: В начале произведения автор описывает картины кавказской природы и событий войны. В этой части создается атмосфера места и времени, а также затрагивается тема военного конфликта.

2. Описание пленника: Далее Пушкин описывает главного героя - кавказского воина, который оказался в плену. Он изображает пленника как сильного, гордого и доблестного человека, несмотря на его сложное положение.

3. Рассказ пленника: Сам пленник рассказывает свою историю. Он описывает свою родную землю, свой народ и их обычаи. В этом рассказе читатель узнает о мотивах и ценностях, которые определяют действия главного героя.

4. Внутренний монолог: После рассказа пленника, автор вводит внутренний монолог героя, где тот размышляет о своей участи, о том, что означает быть пленником, и о своем будущем.

5. Освобождение: В конечной части произведения, пленник оказывается на воле благодаря усилиям русских офицеров. Но вместо радости и благодарности, он чувствует горечь и тоску, так как он теперь чужой в своей родной стране.

В сочинении можно обсудить следующие темы:

• Духовная свобода: Пленник, несмотря на свое физическое положение, сохраняет духовную свободу и гордость. Это подчеркивает важность чести и самоопределения.

• Культурный контраст: В произведении противопоставляются культуры русских и кавказцев. Пушкин исследует различия в обычаях, ценностях и взаимопонимании.

• Судьба и смысл жизни: Главный герой размышляет о своей судьбе и о том, что значит быть пленником. Это позволяет читателю задуматься над смыслом жизни и личной участью.

• Патриотизм: Произведение также затрагивает тему патриотизма и любви к родной земле, через глаза героя читатель видит, как важна эта привязанность.

• Сложности адаптации: Освобождение героя приводит к конфликту между его ожиданиями и реальностью. Это помогает выразить сложности адаптации к новым условиям после долгой разлуки.

Таким образом, "Кавказский пленник" А.С. Пушкина - это глубокое произведение, которое исследует темы свободы, чести, патриотизма и адаптации через призму судьбы кавказского воина, попавшего в плен.