Question

напишите ответ на ОДИН из вопросов: что вы узнали о жизни деревни, о школе, о детях в довоенное время ИЛИ в чем небычность

Answer 1

Ответ:

Рассказ «Фотография, на которой меня нет» — отдельная глава из книги «Последний поклон» , однако она воспринимается как самостоятельное произведение. В ней развивается сразу несколько тем, в том числе и тема деревенской жизни. Эта жизнь известна В. П. Астафьеву не понаслышке. Он сам родился в селе, и пора его детства пришлась на тяжелый предвоенный период, поэтому деревенская жизнь описана им вполне реалистично и без прикрас.

В главе описаны события, происходящие с жителями сибирской деревни Овсянка. Это довольно глухое место, где нет магазина, да и школа для ребят появилась совсем недавно. Люди здесь во многом зависят от природы, окружающей их. Екатерина Петровна, бабушка главного героя, от имени которого ведется повествование, говорит так: «Какие наши достатки? Огородом, коровенкой да дровами живем» . Люди верят в приметы, придерживаются каких-то своих обычаев, правил, непонятных городскому жителю. Женщины при лечении больше доверяют заговорам и народным средствам, чем лекарствам. Дети знают все особенности лесной жизни, голоса птиц и зверей, умеют избегать многих опасностей.

Особенной является и речь деревенских жителей. Они используют диалектные слова, свойственные только для их местности: «талина» — ветла, верба; «куть» , «середняя» — части избы. Также их разговор отличается обилием неправильных грамматических форм, просторечий. В. П. Астафьев использует такой прием, чтобы читатель «услышал» , как говорят герои произведения, почувствовал весь колорит жизни глухой сибирской деревни.

Центром деревенской жизни, ее движущей силой является школа. Учителя — это самые образованные люди во всей деревне и, наверное, по представлению местных жителей, самые могущественные. Таким образом, школа становится звеном, связывающим деревню со всем остальным миром. Учителя организовали магазин, где в течение нескольких дней старые вещи можно было обменять на все необходимое: в первую очередь, конечно, на тетради и карандаши, а также иголки, нитки, пуговицы. Они же организовали ремонт школы, нашли учебники, пригласили в школу фотографа.

Учителя внесли в сумбурную, стихийную деревенскую жизнь свою лепту: они стараются сделать жизнь спокойнее, привнести в нее стабильность. Соответственно этому строится и жизнь деревни. Все жители любят, уважают и немного жалеют молодых учителей, приехавших из города в глушь. Деревня словно по какому-то негласному уговору взяла их под свою опеку. Жители стараются помогать учителям, подсовывают им то молочко, то творожок, то туесок брусники.

Жизнь в деревне тяжела, люди живут бедно. Тем не менее им не чужды такие понятия, как дружба, ответственность, взаимовыручка. И именно поэтому им так дорога школа — не просто место, где они, их дети и внуки получали знания, но и место, где они узнавали простые истины, учились жизни. Именно в деревнях вырастали люди крепкие, сильные, настоящие.. . «Всему миру известно прославленное имя — сибиряк» .

Русская деревня несет на себе некоторый отпечаток традиционности: мало что в ней меняется стечением времени. Иногда только приезжает туда городской человек — учитель, как в рассказе В. П. Астафьева, или врач, внеся в деревенскую жизнь какие-то свои коррективы, но в целом все остается по-прежнему.

Объяснение:

Answer 2

Конечно, давайте рассмотрим тему детей в довоенное время.

В довоенное время дети сталкивались с множеством вызовов и ограничений, которые были связаны с близящейся войной. Многие из них росли в условиях неопределенности и стресса, так как на фоне политических напряжений и мировых событий их будущее казалось неясным.

Дети играли важную роль в поддержании домашнего фронта. Многие из них участвовали в различных видах добровольческой деятельности, собирали вторсырье, участвовали в акциях по сбору средств для фронта и помощи нуждающимся. Они также помогали в садах и на огородах, так как продовольственная нехватка стала острой проблемой.

Довоенная школьная жизнь также имела свои особенности. Образование было важным, но многие школы столкнулись с ограничениями в ресурсах и кадрах из-за военных потребностей. Учебники, материалы и даже педагогический персонал были в дефиците. Несмотря на это, школы старались поддерживать образовательный процесс и воспитывать патриотическое чувство среди детей.

Дети также сталкивались с тем, что их родители и старшие родственники уходили на фронт, оставляя их в заботах более младших членов семьи и домашних обязанностях. Это требовало от детей зрелости и ответственности на ранних этапах жизни.

Несмотря на все трудности, довоенное время также сплотило детей и взрослых, укрепило семейные связи и взаимопонимание. Дети стали свидетелями героических поступков и жертвенности своих близких, что оставило на них глубокий след.

Таким образом, довоенное время оказало значительное влияние на жизнь детей, сформировавшихся в условиях нестабильности и перемен. Эти дети выросли, став более устойчивыми и умеющими ценить мирное время, что повлияло на их будущее.