Question

Тема Система образования по Сказке "Как мужик двух генералов прокормил" 1.Проблемы2.К чему сказка учит? 3.Средства выразительности с примерами. ​

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

1.В тексте две основные проблемы, которые высмеиваются автором: старательность и трудолюбие мужика и беспомощность и нежелание работать генералов. Генералы, оказавшись на острове полном различной еды, не смогли ничего достать и чуть не умерли с голоду. Они настолько глупы, что думают, что булки растут на деревьях. Салтыков-Щедрин высмеивает паразитизм генералов, их невежество. Генералы смогли найти на острове мужика. Он делал для них всё, что они попросят. Автор показывает нам трудолюбивого работника. Но он высмеивает рабскую натуру этого мужика. Мужик настолько привык быть несвободным, что сам себя привязывает верёвкой к палке, чтобы не сбежать. Салтыков-Щедрин говорит, что пока сам народ не поймёт что он свободный, то ни о каких изменениях говорить не придётся.

2. сказка учить быть самостоятельным, трудолюбивым, честным, но не позволять кому-то манипулировать собой.

3. гротеск (генералы откусывают друг у друга ордена)

Аллегория (мужик как представитель народа, генералы как представитель верхов)

Инверсия («Примите уверение в совершенном моем почтении и преданности»)

Answer 2

Тема "Система образования по сказке 'Как мужик двух генералов прокормил'":

1. Проблемы:

В сказке "Как мужик двух генералов прокормил" А.П. Чехова затрагиваются несколько проблем, связанных с системой образования:

а) Социальная неравенство и барьеры. В сказке прослеживается неравенство в образовании и культурных уровнях разных слоев общества. Генералы, имея высокий статус, оказываются неспособными справиться с простой сельской жизнью.

б) Формальное образование и практические навыки. Мужик обладает практическими знаниями и умениями, что позволяет ему выживать в сельской местности. В то время как генералы, имея формальное образование, не могут применить свои знания на практике.

в) Специализация знаний. Генералы, сконцентрированные на своих областях экспертизы, не имеют необходимых навыков для решения повседневных проблем, таких как поиск еды.

2. К чему сказка учит?

   а) Уважение к практическим знаниям и опыту. Сказка показывает, что не всегда формальное образование является ключевым к успешной жизни. Практические навыки и опыт также имеют большое значение.

   б) Важность адаптации к новым условиям. Генералы не могли адаптироваться к жизни в деревне из-за своего отсутствия практических навыков. Это показывает важность готовности к изменениям и адаптации к новым ситуациям.

   в) Критика социального неравенства. Сказка поднимает вопрос о том, что образование и статус не всегда отражают реальные навыки и знания. Она предлагает переоценить ценность каждого человека независимо от его образования.

3. Средства выразительности с примерами:

   а) Ирония. В сказке присутствует ирония в том, как генералы, обладая высоким образованием, не могут справиться с простыми задачами сельской жизни. Пример: "Вот такие дела! Всего ль час сидишь, а уж руки опустил" - заметил генерал.

   б) Гипербола. В некоторых моментах сказки используется гипербола для подчеркивания абсурдности ситуации. Пример: "Кругом только поля и луга, а люди на уши в снегу идут" - сказал мужик.

   в) Контраст. Автор использует контраст между генералами и мужиком, чтобы показать разницу в знаниях и навыках. Пример: "Генерал с изумлением глядит, как мужик на хлеб-соль стол накрывает, а говорит: 'Не притворяйся, мил человек, ну поговори, где у вас здесь ужинать принято?'"

   г) Диалоги. Чехов использует диалоги между персонажами для раскрытия их характеров и показа различий в образовании и понимании мира.

   д) Аллегория. Сама ситуация с мужиком и генералами может рассматриваться как аллегория сложившейся системы образования, в которой не всегда ценятся практические навыки.

Эти средства выразительности помогают автору подчеркнуть главные идеи сказки и донести до читателя её учение о значимости практических знаний и адаптации к новым условиям.