Question

Какой прием использует автор, создавая образы главных героев? Как вы думаете, почему такие разные мальчики стали друзьями? Определите черты сходства и различия героев. Чехов "мальчики​

Answer 1

Ответ:

В рассказе «Мальчики» (1887) автор повествует о незадавшемся побеге двух гимназистов, жаждущих приключений. Далёкая Америка, полная романтики в духе Майн Рида, волновала их воображение.

Главные герои рассказа Чехова «Мальчики»

Володя Королёв — гимназист 2-го класса, прибывший домой на Рождественские каникулы. Это добрый, весёлый, воспитанный мальчик, всеми любимый в семье и любящий своих родителей. Белокожий, пухлый, с податливым характером, он склонен попадать под влияние сильной личности.

Володя озадачил домашних необычным поведением в компании прибывшего с ним друга. Когда подступил решающий момент в исполнении задуманного предприятия, мальчик отчаянно горевал, плакал, так как ему было жаль родных, особенно маму. Он переживал, что причинит ей горе. Позже, после благополучного возвращения беглецов домой, Володя искренне раскаялся в своём поступке.

Чечевицын (Монтигомо Ястребиный Коготь) — друг и одноклассник Володи. Он во всём отличатся от своего товарища. Смуглый, худой, веснушчатый мальчик был некрасив: щетинистые волосы, толстые губы и узкие глаза. Сёстры Королёвы отметили непростой нрав гостя.

Неразговорчивый и неулыбчивый Чечевицын был занят какой-то думой, чем невольно вызывал уважение девочек и их интерес к своей персоне. Он называет себя Монтигомо Ястребиный Коготь, вождь непобедимых (намёк на лидерство и отвагу).

Герой не намерен отступать от задуманного. Колеблющегося и плачущего Володю он жёстко и неумолимо склоняет бежать с ним. Неудача не сокрушила стойкий дух «вождя непобедимых», в нём не было раскаяния. Суровость и надменность выражало его лицо при отъезде. Из таких мальчиков вырастают руководители: он целеустремлённый и может вести за собой. Однако герой не думает о переживаниях близких, он эгоистичен.

Второстепенные герои рассказа Чехова «Мальчики»

Королёв Иван Николаевич — отец Володи, мужчина среднего возраста. В начале рассказа он выглядит радушным, весёлым, похожим на большого ребёнка: так увлечённо занят он украшением ёлки. В развязке рассказа Иван Николаевич показывает себя с другой стороны. В строгой беседе с сыном и его товарищем отец проявляет себя человеком серьёзным, не склонным сочувствовать их поступку. Инфантильный образ он принимает лишь в общении с женой и девочками, желая быть ласковым.

Мать Володи — любящая жена и родительница, сочувствует сыну.

Катя — старшая сестра Володи, ей 11 лет. Узнав о планах мальчиков, она не посчитала нужным рассказать родителям, удержала от этого и Соню. Маленькая авантюристка не сомневалась, что мальчики привезут им золото. Ей нравится Чечевицын как загадочная натура и человек очень умный, старается узнать о нём больше.

Соня — средняя сестра, безынициативна, подчиняется Кате.

Маша — самая младшая из сестёр. Она ещё не понимает, о чём говорят кругом, реагирует репликами на фамилию Чечевицына, которую связывает с известной ей пищей.

Наталья — нянька, безумно любящая Володю. Она восторженно встречает приехавшего гимназиста и хлопочет вокруг него.

Причина происшествия кроется в названии произведения — «Мальчики». Мечты о дальних странах и побегах свойственны мальчишкам, так проявляется их мужское начало. Вместе с тем рассказ учит, что юным романтикам нельзя забывать о родителях, которым они причиняют страдания своим исчезновением.

Answer 2

Антон Чехов создает образы главных героев в рассказе "Мальчики" с помощью различных литературных приемов:

1. Описание внешности и одежды: Автор дает читателю представление о том, как выглядят мальчики, их национальность (один из них армянский, другой русский), а также о том, как они одеты. Это позволяет читателю сразу визуализировать персонажей.

2. Диалоги и реплики персонажей: Чехов использует диалоги, чтобы показать характеры и мировоззрение мальчиков. Их разговоры раскрывают их разные точки зрения и убеждения.

3. Внутренние монологи и размышления: Автор также предоставляет читателю доступ к внутренним монологам героев, что позволяет понять их эмоции, мысли и мотивацию.

4. Интеракции с окружающей средой: Мальчики взаимодействуют с окружающим миром, и их действия в рассказе также служат способом раскрытия характеров.

Почему такие разные мальчики стали друзьями:

Чехов показывает, что мальчики, несмотря на свои различия, находят общий язык и становятся друзьями благодаря следующим чертам сходства и различия:

Черты сходства:

1. Общая игра: Оба мальчика любят играть в "тюремщика", и это становится точкой соприкосновения, через которую они начинают взаимодействовать.

2. Детская наивность: Они оба дети, и у них общая наивность и непосредственность, которые характерны для детей и могут сближать их.

3. Способность к адаптации: Мальчики способны адаптироваться к новой ситуации (например, когда им нечего было есть), и это помогает им пережить трудности вместе.

Черты различия:

1. Национальность: Один мальчик армянского происхождения, а другой - русский. Это различие в культурных багажах и языке может создавать преграды, но они преодолевают их.

2. Социальный статус: Один из мальчиков - сирота, а другой живет с родителями. Несмотря на разницу в социальном статусе, они находят общие интересы.

В итоге, дружба между этими мальчиками строится на основе общих интересов и способности к пониманию и поддержке друг друга, несмотря на их различия. Этот рассказ Чехова подчеркивает важность дружбы и способности к взаимопониманию в разных социокультурных контекстах.