Question

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНО!!!!!!!!!!!!! Нужно составить подробный пересказа близко к тексту В.Ю.Драгунского ,,Главные реки’’от лица учительницы-Раисы Ивановны.

Answer 1

Пересказ от лица Раисы Ивановны:  

Как-то раз в моём 2-ом классе произошёл такой случай.

Иду я как обычно на работу, уже подхожу к двери и вдруг, впереди меня залетает какой-то ученик. Он довольно быстро разложил учебники и тетрадки, и поздоровавшись (громче всех), я сразу поняла что это был Денис Кораблёв. И чтобы проверить выучил ли он домашнее задание, я вызвала его к доске.

Первым в дневнике был отмечен пункт "Некрасов. стих "Мужичок с ноготок"".

И он как ни в чём не бывало начал рассказывать стих Пушкина.

Я сразу поняла что он не сделал Д/З.

После, я облегчила задачу - просто спросила что именно я задала. И когда я уже собралась ставить ему 2-ку, но тут, ученик Слонов начал подсказывать Денису что именно задано.

Я это заметила и разозлилась.

Но что есть, то есть Денис понял что надо рассказывать Некрасова.

Но это у него не сильно хорошо получалось: сначала он начал мямлить про Некрасова что он великий поэт то да сё, и вот наконец-то он начал вспоминать заглавие, но остановившись на первом слове замолк...

Но подождав он вспомнил и концовку названия.

И это совсем вывело меня из себя.

И я начала спрашивать второе Д/З. Тут я чуть-чуть облегчила задание: спросила только как называется самая большая река Америки.

Тогда он начал молчать и после ожидания он всё-таки произнёс "миси-писи"...

Тут весь класс и я тоже покатились со смеху...

Но смех смехом, а 2-ку я ему поставила.

Пусть знает, что домашние задания надо выполнять в любом случае.

Поставь лучший ответ пожалуйста, долго делал).

Answer 2

Уважаемая Раиса Ивановна,

Хочу поделиться с вами интересным проектом, который я провела с вашими учениками на уроке литературы. Мы рассматривали текст В.Ю. Драгунского "Главные реки" и провели обсуждение, чтобы лучше понять смысл произведения.

В начале урока я прочитала отрывок из книги В.Ю. Драгунского "Главные реки". Это история о двух реках, Большой и Малой, которые протекают через разные города и встречаются в конечной точке своего пути. Целью автора было показать, что взаимодействие и сотрудничество между людьми, как и у рек, является ключевым фактором для достижения успеха и процветания.

После прочтения отрывка я задала ученикам вопросы, чтобы проверить их понимание произведения. Мы обсудили, какие реки были названы в тексте, какие города они проходили и какие взаимоотношения установились между ними. Ученики проявили активность и интерес, а также смогли соответствующим образом ответить на вопросы.

Затем мы перешли к составлению пересказа. Я попросила каждого ученика написать свою версию пересказа, рассказывая историю о встрече Большой и Малой рек. Ученики использовали свой словарный запас и воображение, чтобы оживить события произведения.

После того, как ученики закончили писать пересказы, мы провели обмен работами. Каждый ученик читал пересказ другого и делился своими мыслями и впечатлениями. Это помогло им получить обратную связь от своих одноклассников и улучшить свои навыки письма.

В заключение урока, я поблагодарила учеников за их усилия и подчеркнула важность сотрудничества и взаимодействия в нашей жизни, как и в произведении В.Ю. Драгунского "Главные реки". Ученики выразили свое понимание этого послания и согласились, что сотрудничество и взаимопонимание - ключевые значения в нашем обществе.

С уважением, Ваша учительница