Question

Напишите анализ стихотворения,какие проблемы показывает автор в произведении,с помощью каких средств выразительности,в чём идея стиха: Чуть прикасаясь губами к засохшему хлебу, Запах знакомый вдыхая до чёрных кругов, Девочка в парке стояла - с глазами - в полнеба! - Тихо дрожа от мороза, без слёз и без слов. Из темноты незаметно щенок появился, Вытянул морду и, глядя ей прямо в глаза, Нет, не скулил - он как будто бы Богу молился, Воздух глотая, и взглядом по хлебу скользя... Глянула вниз, по-старушечьи губы поджала, В зябкой ладони зажав драгоценный кусок, Бросилась в сторону и, как могла, побежала... Спал Ленинград. А чужой, ненавистный щенок Лёг на живот и пополз по январскому снегу, Жалко скуля, и надеясь беглянку догнать. Та поскользнулась на льду и упала с разбегу, Несколько раз попыталась подняться и встать, Но, обессилев, вздохнула, свернулась клубочком, Вспомнила бабушку, деда, сестрёнку и мать, Крепко вцепившись в тот самый, заветный, кусочек, Нет, не заплакала - Пушкина стала читать. В воздухе таяла, таяла музыка строчек. Злая луна почему-то мерцала свечой... К жизни вернул её маленький тёплый комочек, Громко сопел он и тыкался носом в плечо. Из-под ресниц покатились солёные льдинки, Тонкие руки на ощупь упрямца нашли, Хлеб разломили и дали ему половинку, К сердцу прижали и этим от смерти спасли... Чуда не вышло. Нева подо льдом клокотала! Но никого не шокировал странный дуэт: Мёртвая девочка тихо спала у вокзала С мёртвым щенком на руках. Занимался рассвет...

Answer 1

Проблемы, которые показывает автор: невыносимый голод и холод во время блокады Ленинграда:
Эпитеты: «(запах) знакомый (до чёрных кругов)», «зябкой (ладони)», «драгоценный (кусок)», «ненавистный (щенок)», «заветный (кусочек)», «злая (луна)», «странный (дуэт)»
Метафоры: «злая Луна почему-то мерцала свечой», «таяла музыка строчек»
Сравнение: «не скулил - он как будто бы богу молился»
Я думаю, что идея произведения - показать насколько обыденным и незаметным явлением стала смерть во время блокады Ленинграда, показать насколько это страшно. Казалось бы, мертвая девочка с мёртвым щенком лежат около вокзала! Как же это невообразимо, страшно! Но такое событие «никого не шокировало», все привыкли видеть подобную картину каждый день, каждое утро «занимался рассвет». Именно поэтому автор произведения даёт ему название «странный дуэт». Потому что в обычной, мирной жизни очень трудно представить такую СТРАННУЮ картину. А в Ленинграде никто даже внимания не обратит.
Также автор показывает огромную значимость хлеба в Ленинграде. Во всем произведении хлеб является самым большим наслаждением «запах знакомый вдыхая до чёрных кругов» и самой дорогой драгоценностью «драгоценный кусочек». Чуть живой щенок становится для девочки «чужим, ненавистным» только потому что он хочет забрать ее хлеб.
Автор представляет девочку как настоящего борца за свою жизнь. В самых экстремальных условиях она очень мужественно себя ведёт «тихо дрожит от мороза, без слез и без слов». После падения она ,вцепившись в кусочек хлеба, несколько раз пытается встать. Но обессилев, спокойно вздыхает и принимает всю ситуацию гордо, без слез. Она вспоминает «бабушку, деда, сестренку и мать». И в последние секунды жизни начинает читать Пушкина - одного из символов русской культуры.
Девочка создаёт общий образ всех людей, переживших блокаду: стойкие до последнего, с сильным характером, готовые помогать другим даже в самых трудных ситуациях.

Надеюсь помогла :)

Answer 2

Строчки этого стихотворения наполнены глубокой печалью и болью. Оно изображает небольшую историю, которая показывает бедность, одиночество и отчаяние в условиях особой жёсткости, какой была оккупация Ленинграда.

Повествование начинается с маленькой девочки, которая стоит в парке и дрожит от мороза. Она держит в руках кусок засохшего хлеба и напряжённо следит за щенком, который приближается к ней. Щенок, в свою очередь, не выражает ни гнева, ни страха, а воздухом, который он глотает, словно молится Богу.

Но девочка не может дождаться, когда щенок обойдётся без её куска хлеба, и бежит прочь, держа его тесно на руках. Она пытается убежать от бедности и отчаянья, чтобы найти жильё и сделать что-то, что поможет ей выжить.

В итоге, щенок не может догнать девочку, и она упадёт на лёд. Она пытается подняться и продолжить свой путь, но бедность и отчаяние оказались слишком сильны. Она погружается в одиночество, но сохраняет память о своих родных и доме. Она бережно хранит кусочек хлеба, последний признак своей жизни и дома.

Рассказчик описывает этую жизнь ценой двух молодых жертв: маленькой девочки и щенка. Он показывает, как гадкая война и оккупация оказались слишком сильными для них.

Стихотворение написано с использованием образов и аллегорий, которые помогают передать эмоции и мысли персонажей. К примеру, сравнение затвердевшего хлеба с жизнью, которая изобилует упадком и смертью; щенок призван символизировать благородство и надежду в трудные времена.

Идея стихотворения — в подчеркивании несправедливости судьбы, когда бедные не могут справиться с трудностями, которые на них обрушились. Оно возвышает уязвимых и слабых, которые борются за выживание и пытаются сохранить надежду в трудные времена. Внесимальными средствами выразительности являются выводы о главном, остановка движения в произведении, использование повторных фраз и повторений.