
Соченение на тему над чем меня заставил задуматься рассказ Кавказкий пленик


Ответы на вопрос

Основной прием повести — противопоставление; контрастно показаны пленные Жилин и Костылин. Даже внешность их обрисована контрастно. Жилин и внешне энергичен, подвижен. «На всякое рукоделье мастер был» , «Хоть невелик ростом, а удал был», — подчеркивает автор. А в облике Костылина на первый план Л. Толстой выдвигает неприятные черты: «мужчина грузный, пухлый, запотел» . Контрастно показаны не только Жилин и Костылин, но и быт, обычаи, люди аула. Жители изображаются так, как видит их Жилин. В облике старика татарина подчеркиваются жестокость, ненависть, злоба: «нос крючком, как у ястреба, а глаза серые, злые и зубов нет — только два клыка» .
Вызывает самую теплую симпатию образ девочки-татарки Дины. В Дине подмечены черты искренности, непосредственности. Она села на корточки, начала камень выворачивать: «Да ручонки тонкие, как прутики, — ничего силы нет. Бросила камень, заплакала» . Эта маленькая девочка, очевидно обделенная лаской, постоянно оставляемая без присмотра, потянулась к доброму, по-отечески относившемуся к ней Жилину.
«Кавказский пленник» — самое поэтическое и совершенное произведение в «Русских книгах для чтения» . В нем воплотилось единство эстетического и педагогического начал. Л. Н. Толстой внес значительный вклад в развитие детской литературы. Произведения для детей тесно связаны со всем творческим наследием великого писателя. В советское время с каждым годом растет число изданий детских рассказов Толстого. Они выходят почти на всех языках нашей многонациональной страны. Произведения Л. Толстого введены в учебные книги для начальной и средней школы. Они входят в программу дошкольного воспитания. Рассказы Толстого для детей выходят в сериях «Мои первые книжки» , «Книга за книгой» , «Школьная библиотека» и др.



Рассказ "Кавказский пленик" великого русского писателя Льва Николаевича Толстого заставил меня задуматься над множеством важных вопросов и проблем, которые актуальны и в наше время. Это произведение вызывает глубокие размышления о природе человеческой свободы, справедливости и морали.
В центре рассказа находится история Алиши, чеченского пленника, который, несмотря на свою невысокую социальную позицию и простоту, демонстрирует непоколебимую волю и веру в свои идеалы. Он отказывается поклясться верностью русскому офицеру, потому что считает это изменой своей нации и свободе, которая так дорога каждому человеку.
Читая этот рассказ, я задумался о вопросе ценности и значимости свободы. Алиша готов пожертвовать своей жизнью, но не своей нравственной свободой. Он предпочитает быть пленником, чем поклясться верностью врагу. Это заставляет задуматься, что для нас, людей, свобода может быть более важной, чем собственная жизнь. Мы можем подчиниться физическому порабощению, но внутренняя свобода и независимость мышления являются ценными и неотъемлемыми аспектами нашей личности.
Рассказ также поднимает вопросы о справедливости и морали. Алиша считает, что клятва верности русскому офицеру является неправедной и морально неприемлемой, так как она противоречит его убеждениям и принципам. Это заставляет задуматься о том, как часто мы сталкиваемся с выбором между подчинением справедливости и выполнением внешних требований. Какие ценности и убеждения мы готовы отстаивать, даже если это противоречит общепринятым нормам и правилам?
"Кавказский пленик" вдохновляет нас задуматься о том, какие принципы мы готовы отстаивать, какими ценностями мы руководствуемся в своей жизни. Он призывает на


Топ вопросов за вчера в категории Литература
Последние заданные вопросы в категории Литература
-
Математика
-
Литература
-
Алгебра
-
Русский язык
-
Геометрия
-
Английский язык
-
Химия
-
Физика
-
Биология
-
Другие предметы
-
История
-
Обществознание
-
Окружающий мир
-
География
-
Українська мова
-
Информатика
-
Українська література
-
Қазақ тiлi
-
Экономика
-
Музыка
-
Право
-
Беларуская мова
-
Французский язык
-
Немецкий язык
-
МХК
-
ОБЖ
-
Психология
-
Физкультура и спорт
-
Астрономия
-
Кыргыз тили
-
Оʻzbek tili